Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista • VUNESP 2026
English school textbooks have a long tradition in the Brazilian public sector of education. Most often they are the only pedagogical resources in an English classroom. English public school textbooks are submitted to a National Program for evaluation and this educational policy has had positive impacts on these materials. This article analyzes one of the units of a textbook series for teens that was approved in 2020. Our analysis focuses on the two “multis”, the multiliteracies pedagogy and the combined effects of the use of different media (multimodality), which aims to encourage the active role today’s learners play in learning. We also highlight some alternatives for improvements and give some suggestions for English teachers. The documentary research method within the qualitative paradigm supports our analysis. Our results show that the unit follows the principles of the two “multis” and the cycle of knowledge processes, although its pedagogical design can be improved. Our analysis also reveals that much has yet to be done if we consider the responsibility students must assume when learning.
🔗 Texto adaptado de:
Dias, R., Turbi, A.E.F., The two “multis” and the multiliteracies pedagogy: “shaking hands” in the Brazilian English public education for teens, 2021.
📌 Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
In the text, the authors refer to the analysis of textbooks for public schools by the National Program as
unquestionably authoritative.
certainly rigorous.
favorably influential.
rather comprehensive.
undeniably thorough.
📊 Revisão da questão
🔎 Evidência textual e operação linguística
A questão exige identificar como as autoras avaliam os efeitos da política nacional de análise dos livros didáticos destinados às escolas públicas.
A resposta está fundamentada nesta passagem do texto original:
“English public school textbooks are submitted to a National Program for evaluation and this educational policy has had positive impacts on these materials.” (Os livros didáticos de inglês das escolas públicas são submetidos à avaliação de um Programa Nacional, e essa política educacional tem produzido impactos positivos nesses materiais.)
A expressão positive impacts caracteriza os efeitos da política educacional como favoráveis. A alternativa correta preserva essa avaliação por meio de uma paráfrase, sem acrescentar atributos não demonstrados pelo texto.
A transformação preserva a avaliação das autoras. O texto comprova efeitos positivos, mas não afirma que o procedimento avaliativo seja incontestável, rigoroso, abrangente ou minucioso.
🟢 GABARITO VERDÃO — C
favorably influential.
(que exerceu influência positiva.)A expressão favorably influential preserva a avaliação explícita em has had positive impacts.
🧠 Régua das 7 Inteligências Cognitivas
01 — Localização: encontrar a afirmação sobre os impactos da política nacional de avaliação dos livros didáticos.
02 — Vocabulário: compreender positive impacts (impactos positivos), favorably influential (influência favorável), rigorous (rigoroso), comprehensive (abrangente) e thorough (minucioso).
03 — Paráfrase: reconhecer a equivalência contextual entre has had positive impacts e favorably influential.
04 — Escopo: restringir a resposta aos efeitos efetivamente atribuídos à política educacional.
05 — Evidência: fundamentar a escolha na declaração explícita this educational policy has had positive impacts on these materials.
06 — Controle inferencial: rejeitar qualidades institucionais ou metodológicas que o texto não comprova.
07 — Decisão: selecionar a única alternativa que preserva a avaliação expressa pelas autoras.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento dos Distratores)
A) unquestionably authoritative.
Classificação B3GE™: 05 — Declaração Absoluta (Absolute Statement).
Significa de autoridade incontestável. O advérbio unquestionably expressa ausência de dúvida ou contestação. As autoras não afirmam que a avaliação do Programa Nacional possua autoridade indiscutível. A alternativa transforma a constatação de impactos positivos em uma afirmação absoluta sobre autoridade institucional.
B) certainly rigorous.
Classificação B3GE™: 01 — Extrapolação Factual (Goes Beyond the Text).
Significa certamente rigorosa. A alternativa atribui rigor ao procedimento de avaliação, embora a passagem mencione apenas seus efeitos positivos. Uma política pode produzir resultados favoráveis sem que o texto forneça evidências suficientes sobre os critérios ou a profundidade metodológica do processo.
C) favorably influential. ✓
Classificação B3GE™: Correta — paráfrase contextual.
Significa que exerceu influência positiva. A alternativa preserva o sentido da declaração this educational policy has had positive impacts on these materials. Os impactos positivos atribuídos à política educacional correspondem, no contexto, à ideia de influência favorável.
D) rather comprehensive.
Classificação B3GE™: 01 — Extrapolação Factual (Goes Beyond the Text).
Significa bastante abrangente. O adjetivo comprehensive diz respeito à abrangência ou cobertura de um processo. O texto não informa se a avaliação contempla muitos critérios, dimensões ou aspectos dos livros didáticos. A alternativa confunde resultados favoráveis com amplitude de avaliação.
E) undeniably thorough.
Classificação B3GE™: 05 — Declaração Absoluta (Absolute Statement).
Significa inegavelmente minuciosa. O adjetivo thorough caracteriza um procedimento cuidadoso ou detalhado, mas o texto não apresenta evidências sobre esse grau de minuciosidade. Além disso, undeniably acrescenta uma certeza categórica ausente da passagem original.
A distinção decisiva é entre avaliar os efeitos de uma política e atribuir qualidades ao procedimento de avaliação.
A política educacional produziu efeitos favoráveis sobre os materiais didáticos.
Paráfrase compatível: favorably influential.
Rigorous — rigor do procedimento
Comprehensive — abrangência da avaliação
Thorough — minuciosidade do processo
📌 Resumo B3GE™
Competência decisiva: localizar uma avaliação explícita e reconhecer sua paráfrase contextual, preservando o sentido de positive impacts em favorably influential.
Fronteira taxonômica: Theme 31 — Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing) é principal; Theme 03 — Synonyms in Context (Lexical Equivalence & Meaning Preservation) é secundário; Theme 33 — Inference (Implicit Meaning • Context Clues) não é principal, pois a avaliação positiva está explícita.
Armadilha central: atribuir autoridade, rigor, abrangência ou minuciosidade ao processo avaliativo com base apenas na afirmação de que a política produziu efeitos positivos.
🏷️ Classificação Final B3GE™
thematic: Reading
theme: 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Multiliteracies Pedagogy, Multimodality & Learner Agency in Brazilian English Public Education