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B3GE™ • Questão Comentada
Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista • VUNESP 2025 • Questão Comentada
Inglês • Prefeitura Municipal de Sertãozinho (Pref. Sertãozinho/SP) • Professor (PEB II)
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Questão
VUNESP 2025 • Inglês • Pref. Sertãozinho/SP • Professor (PEB II)
📖 Reading & Interpretation | 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing) | 11. Education
It happens that the publication of this edition of the Oxford Advanced Learner’s Dictionary comes 250 years after the appearance of the first comprehensive dictionary of the English language, compiled by Samuel Johnson. Much has changed since then. The English that Johnson described in 1755 was relatively well defined, still essentially the national property of the British. Since then, it has dispersed and diversified, has been adopted and adapted as an international means of communication by communities all over the globe. English is now the name given to an immensely diverse variety of different usages. This obviously poses a problem of selection for the dictionary maker: which words are to be included in a dictionary, and thus granted recognition as more centrally or essentially English than the words that are left out?
Johnson did not have to deal with such diversity, but he too was exercised with this question. In his Plan of an English Dictionary, published in 1747, he considers which words it is proper to include in his dictionary; whether ‘terms of particular professions’, for example, were eligible, particularly since many of them had been derived from other languages. ‘Of such words,’ he says, ‘all are not equally to be considered as parts of our language, for some of them are naturalized and incorporated, but others still continue aliens...’. Which words are deemed to be sufficiently naturalized or incorporated to count as ‘parts of our language’, ‘real’ or proper English, and thus worthy of inclusion in a dictionary of the language, remains, of course, a controversial matter. Interestingly enough, even for Johnson the status of a word in the language was not the only, nor indeed the most important consideration. For being alien did not itself disqualify words from inclusion; in a remark which has considerable current resonance he adds: ‘some seem necessary to be retained, because the purchaser of the dictionary will expect to find them’. And, crucially, the expectations that people have of a dictionary are based on what they want to use it for. What Johnson says of his own dictionary would apply very aptly to The Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OALD): ‘The value of a work must be estimated by its use: It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner...’.
🔗 Texto adaptado de:
Widdowson, H. Hornby, A.S. 2010.
Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
De acordo com o segundo parágrafo,
A
Samuel Johnson passou anos planejando a compilação de seu dicionário.
B
Johnson decidiu não incluir termos relacionados a profissões na versão de 1755 de seu dicionário.
C
algumas palavras ainda são consideradas muito distantes daquelas da língua inglesa para serem incluídas.
D
a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele.
E
um planejamento prévio minucioso é necessário para que se crie um dicionário.
📊 Revisão da questão
VUNESP • 2025 • Prefeitura de Sertãozinho/SP • Inglês • Professor (PEB II)
Questão 27 • Gabarito: (D)
Questão 27 • Gabarito: (D)
ENUNCIADO & RESPOSTA
Q27. De acordo com o segundo parágrafo,
A
Samuel Johnson passou anos planejando a compilação de seu dicionário.
B
Johnson decidiu não incluir termos relacionados a profissões na versão de 1755 de seu dicionário.
C
algumas palavras ainda são consideradas muito distantes daquelas da língua inglesa para serem incluídas.
D
a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele.
E
um planejamento prévio minucioso é necessário para que se crie um dicionário.
🔎 Leitura Orientada
A questão exige identificar uma informação sustentada pelo segundo parágrafo de um texto sobre os critérios de seleção e avaliação de dicionários da língua inglesa.
O comando “De acordo com o segundo parágrafo” delimita expressamente o trecho que deve fundamentar a resposta.
Portanto, a operação não consiste em reconhecer a ideia central de todo o texto, mas em recuperar e interpretar corretamente uma relação semântica estabelecida em um parágrafo específico.
A passagem decisiva é:
It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner.
Tradução contextual:
“Não basta que um dicionário agrade ao crítico, a menos que, ao mesmo tempo, instrua o aprendiz.”
Essa afirmação estabelece uma distinção entre dois critérios de avaliação.
1. Aprovação crítica.
A expressão delights the critic indica que o dicionário agrada ao crítico.
Essa avaliação pode ser positiva, mas não constitui, isoladamente, condição suficiente para determinar o valor da obra.
2. Utilidade para o aprendiz.
A expressão instructs the learner indica que o dicionário efetivamente instrui quem o utiliza para aprender.
A função instrutiva representa um critério essencial de utilidade prática.
O segundo elemento é reforçado por outra afirmação:
The value of a work must be estimated by its use.
Tradução:
“O valor de uma obra deve ser avaliado por sua utilidade.”
A expressão must be estimated by its use estabelece a utilidade como parâmetro fundamental de avaliação.
Assim, o valor de um dicionário não depende exclusivamente da aprovação dos especialistas.
É necessário considerar se a obra cumpre sua função para as pessoas que a utilizam.
A relação pode ser representada:
CRITICAL APPROVAL
↓
NOT SUFFICIENT BY ITSELF
↓
PRACTICAL USEFULNESS FOR LEARNERS
A alternativa D afirma:
“a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele.”
Essa formulação preserva a prioridade contextual atribuída à utilidade efetiva do dicionário.
Entretanto, é importante observar uma nuance.
O texto não afirma que a opinião dos críticos seja irrelevante ou que deva ser completamente desconsiderada.
A afirmação é mais precisa: agradar aos críticos não basta se o dicionário não instruir seus usuários.
A correspondência decisiva é:
↓
NOT SUFFICIENT BY ITSELF
↓
PRACTICAL USEFULNESS FOR LEARNERS
THE VALUE OF A WORK
↓
MUST BE ESTIMATED BY ITS USE
↓
USER UTILITY TAKES PRIORITY
A alternativa D é a que melhor traduz essa relação entre avaliação crítica e utilidade prática.
As demais alternativas apresentam conclusões que não são sustentadas pelo segundo parágrafo.
Alternativa A — duração do planejamento.
O texto apresenta referências históricas ao Plan of an English Dictionary, de 1747, e ao dicionário publicado em 1755.
Entretanto, a diferença entre essas datas não comprova que Samuel Johnson tenha passado todo esse período planejando a compilação.
A existência de um intervalo cronológico não estabelece, por si só, a duração de uma atividade específica.
Alternativa B — exclusão de termos profissionais.
A alternativa afirma que Johnson decidiu excluir termos relacionados a profissões da edição de 1755.
Entretanto, o parágrafo não sustenta essa decisão categórica.
A discussão envolve critérios de seleção lexical, sem comprovar a exclusão absoluta apresentada.
Alternativa C — exclusão de palavras estrangeiras.
A alternativa transforma a percepção de certas palavras como estrangeiras ou pouco integradas à língua inglesa em uma impossibilidade de inclusão.
Entretanto, a discussão admite que as expectativas dos usuários podem justificar a presença de termos ainda percebidos como estrangeiros.
Portanto, não se pode converter essa característica lexical em uma regra automática de exclusão.
Alternativa E — planejamento obrigatório.
A referência histórica ao planejamento do dicionário de Johnson não estabelece uma regra universal segundo a qual toda obra lexicográfica exige planejamento prévio minucioso.
A alternativa extrapola o alcance da informação apresentada.
A distinção central é:
↓
MUST BE ESTIMATED BY ITS USE
↓
USER UTILITY TAKES PRIORITY
DICTIONARY EVALUATION
↓
CRITICAL APPROVAL IS NOT ENOUGH
↓
THE DICTIONARY MUST INSTRUCT ITS USERS
A operação central consiste em localizar uma relação explícita entre avaliação crítica e utilidade prática, reconhecendo sua paráfrase sem transformar exemplos históricos ou critérios particulares em afirmações não demonstradas.
Portanto, a alternativa correta é (D).
↓
CRITICAL APPROVAL IS NOT ENOUGH
↓
THE DICTIONARY MUST INSTRUCT ITS USERS
🟢 GABARITO VERDÃO: (D)
A alternativa (D) a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele corresponde ao gabarito oficial. As passagens “The value of a work must be estimated by its use” e “It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner” estabelecem que a utilidade prática constitui critério fundamental para avaliar um dicionário. A aprovação crítica não é descartada, mas é insuficiente quando a obra não atende às necessidades de seus usuários.
🧠 Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando: identificar a afirmação correta com base exclusivamente no segundo parágrafo, reconhecendo a relação entre a avaliação crítica de um dicionário e sua utilidade para os usuários.
02. Gatilho: localizar “The value of a work must be estimated by its use”, “delights the critic” e “instructs the learner”, que estabelecem o critério de avaliação defendido por Samuel Johnson.
03. Operação: interpretar a relação entre aprovação crítica e utilidade prática, reconhecendo que a satisfação dos críticos, isoladamente, não é suficiente para determinar o valor de um dicionário.
04. Evidência: identificar “It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner” como evidência decisiva de que a função instrutiva da obra possui importância fundamental para seus usuários.
05. Relação: distinguir a prioridade da utilidade prática de interpretações que atribuem ao texto afirmações não demonstradas sobre duração do planejamento, exclusão de termos profissionais, rejeição de palavras estrangeiras ou obrigatoriedade de planejamento minucioso.
06. Exclusão: validar a alternativa D como paráfrase contextual da prioridade atribuída ao uso efetivo do dicionário. Preservar a nuance de que o texto não considera irrelevante a opinião dos críticos, mas afirma que sua aprovação não basta sem benefício para o aprendiz.
07. Decisão: selecionar (D) e confirmar Theme 31 como competência predominante de recuperação localizada e paráfrase semântica. Theme 32 não prevalece porque o comando delimita o segundo parágrafo; Theme 33 não prevalece porque a relação decisiva está explicitamente sustentada; Theme 34 não prevalece porque não se solicita a finalidade ou o tom global do autor.
01. Comando: identificar a afirmação correta com base exclusivamente no segundo parágrafo, reconhecendo a relação entre a avaliação crítica de um dicionário e sua utilidade para os usuários.
02. Gatilho: localizar “The value of a work must be estimated by its use”, “delights the critic” e “instructs the learner”, que estabelecem o critério de avaliação defendido por Samuel Johnson.
03. Operação: interpretar a relação entre aprovação crítica e utilidade prática, reconhecendo que a satisfação dos críticos, isoladamente, não é suficiente para determinar o valor de um dicionário.
04. Evidência: identificar “It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner” como evidência decisiva de que a função instrutiva da obra possui importância fundamental para seus usuários.
05. Relação: distinguir a prioridade da utilidade prática de interpretações que atribuem ao texto afirmações não demonstradas sobre duração do planejamento, exclusão de termos profissionais, rejeição de palavras estrangeiras ou obrigatoriedade de planejamento minucioso.
06. Exclusão: validar a alternativa D como paráfrase contextual da prioridade atribuída ao uso efetivo do dicionário. Preservar a nuance de que o texto não considera irrelevante a opinião dos críticos, mas afirma que sua aprovação não basta sem benefício para o aprendiz.
07. Decisão: selecionar (D) e confirmar Theme 31 como competência predominante de recuperação localizada e paráfrase semântica. Theme 32 não prevalece porque o comando delimita o segundo parágrafo; Theme 33 não prevalece porque a relação decisiva está explicitamente sustentada; Theme 34 não prevalece porque não se solicita a finalidade ou o tom global do autor.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
(A) Samuel Johnson passou anos planejando a compilação de seu dicionário.
❌ Distrator — 19 — Chronological Confusion & Unsupported Planning Duration.
A alternativa utiliza as referências históricas à publicação do Plan of an English Dictionary, em 1747, e ao dicionário de Samuel Johnson, em 1755, para concluir que o lexicógrafo passou anos planejando sua compilação. Entretanto, a existência de um intervalo entre essas datas não demonstra a duração efetiva da etapa de planejamento. A publicação de um plano e a conclusão posterior de uma obra não autorizam afirmar que todo o período intermediário foi dedicado ao planejamento. O mecanismo do distrator é a confusão cronológica que transforma a distância entre acontecimentos históricos em uma duração de atividade não comprovada.
❌ Distrator — 19 — Chronological Confusion & Unsupported Planning Duration.
A alternativa utiliza as referências históricas à publicação do Plan of an English Dictionary, em 1747, e ao dicionário de Samuel Johnson, em 1755, para concluir que o lexicógrafo passou anos planejando sua compilação. Entretanto, a existência de um intervalo entre essas datas não demonstra a duração efetiva da etapa de planejamento. A publicação de um plano e a conclusão posterior de uma obra não autorizam afirmar que todo o período intermediário foi dedicado ao planejamento. O mecanismo do distrator é a confusão cronológica que transforma a distância entre acontecimentos históricos em uma duração de atividade não comprovada.
(B) Johnson decidiu não incluir termos relacionados a profissões na versão de 1755 de seu dicionário.
❌ Distrator — 06 — Direct Contradiction: Unsupported Exclusion of Professional Vocabulary.
A alternativa afirma que Samuel Johnson decidiu excluir termos relacionados a profissões de seu dicionário de 1755. Entretanto, o segundo parágrafo discute critérios de seleção lexical e não sustenta essa exclusão categórica. A discussão considera a possibilidade de incorporar diferentes tipos de palavras, inclusive termos cuja origem estrangeira poderia suscitar dúvidas quanto à inclusão. A alternativa apresenta uma decisão absoluta de exclusão que não encontra sustentação na passagem. O mecanismo do distrator é a atribuição indevida de uma política categórica de exclusão de vocabulário profissional ao lexicógrafo.
❌ Distrator — 06 — Direct Contradiction: Unsupported Exclusion of Professional Vocabulary.
A alternativa afirma que Samuel Johnson decidiu excluir termos relacionados a profissões de seu dicionário de 1755. Entretanto, o segundo parágrafo discute critérios de seleção lexical e não sustenta essa exclusão categórica. A discussão considera a possibilidade de incorporar diferentes tipos de palavras, inclusive termos cuja origem estrangeira poderia suscitar dúvidas quanto à inclusão. A alternativa apresenta uma decisão absoluta de exclusão que não encontra sustentação na passagem. O mecanismo do distrator é a atribuição indevida de uma política categórica de exclusão de vocabulário profissional ao lexicógrafo.
(C) algumas palavras ainda são consideradas muito distantes daquelas da língua inglesa para serem incluídas.
❌ Distrator — 11 — Meaning Distortion: Foreignness Converted into Automatic Exclusion.
A alternativa transforma a percepção de determinadas palavras como estrangeiras ou pouco integradas à língua inglesa em impedimento para sua inclusão no dicionário. Entretanto, a discussão apresentada por Johnson admite que as expectativas e necessidades dos usuários podem justificar o registro de termos ainda percebidos como estrangeiros. A condição de palavra estrangeira não é apresentada como uma regra automática de exclusão. O mecanismo do distrator é a distorção do critério lexical, convertendo uma característica de origem ou integração linguística em uma proibição de inclusão.
❌ Distrator — 11 — Meaning Distortion: Foreignness Converted into Automatic Exclusion.
A alternativa transforma a percepção de determinadas palavras como estrangeiras ou pouco integradas à língua inglesa em impedimento para sua inclusão no dicionário. Entretanto, a discussão apresentada por Johnson admite que as expectativas e necessidades dos usuários podem justificar o registro de termos ainda percebidos como estrangeiros. A condição de palavra estrangeira não é apresentada como uma regra automática de exclusão. O mecanismo do distrator é a distorção do critério lexical, convertendo uma característica de origem ou integração linguística em uma proibição de inclusão.
(D) a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele.
✅ CORRETA — Localized Reading Comprehension & Practical-Utility Priority Paraphrase.
A alternativa preserva a relação estabelecida na conclusão do segundo parágrafo. A afirmação “The value of a work must be estimated by its use” determina que o valor de uma obra deve ser avaliado por sua utilidade. Essa orientação é reforçada por “It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner”, segundo a qual agradar aos críticos não basta se o dicionário não cumprir sua função instrutiva. A alternativa reconhece a prioridade da utilidade prática para os usuários, sem exigir que a avaliação crítica seja considerada irrelevante. A paráfrase preserva a relação semântica fundamental. Confirma-se o gabarito oficial D.
✅ CORRETA — Localized Reading Comprehension & Practical-Utility Priority Paraphrase.
A alternativa preserva a relação estabelecida na conclusão do segundo parágrafo. A afirmação “The value of a work must be estimated by its use” determina que o valor de uma obra deve ser avaliado por sua utilidade. Essa orientação é reforçada por “It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner”, segundo a qual agradar aos críticos não basta se o dicionário não cumprir sua função instrutiva. A alternativa reconhece a prioridade da utilidade prática para os usuários, sem exigir que a avaliação crítica seja considerada irrelevante. A paráfrase preserva a relação semântica fundamental. Confirma-se o gabarito oficial D.
(E) um planejamento prévio minucioso é necessário para que se crie um dicionário.
❌ Distrator — 09 — Invalid Inference: Historical Planning Example Generalized into Universal Requirement.
A alternativa transforma a referência histórica ao planejamento do dicionário de Samuel Johnson em uma regra universal sobre a produção de dicionários. Entretanto, a menção ao Plan of an English Dictionary não estabelece que toda obra lexicográfica necessariamente dependa de planejamento prévio minucioso. A alternativa acrescenta uma condição de obrigatoriedade que não é demonstrada pelo segundo parágrafo. O mecanismo do distrator é a generalização indevida de um exemplo histórico para uma exigência universal de elaboração lexicográfica.
❌ Distrator — 09 — Invalid Inference: Historical Planning Example Generalized into Universal Requirement.
A alternativa transforma a referência histórica ao planejamento do dicionário de Samuel Johnson em uma regra universal sobre a produção de dicionários. Entretanto, a menção ao Plan of an English Dictionary não estabelece que toda obra lexicográfica necessariamente dependa de planejamento prévio minucioso. A alternativa acrescenta uma condição de obrigatoriedade que não é demonstrada pelo segundo parágrafo. O mecanismo do distrator é a generalização indevida de um exemplo histórico para uma exigência universal de elaboração lexicográfica.
📌 Resumo B3GE™
A questão exige recuperar uma informação localizada no segundo parágrafo, reconhecendo a relação entre a avaliação crítica de um dicionário e sua utilidade para os usuários.
A passagem decisiva é:
It is not enough that a dictionary delights the critic, unless at the same time it instructs the learner.
A afirmação estabelece que a aprovação crítica, isoladamente, não é suficiente.
O dicionário também deve cumprir sua função de instruir os usuários.
Essa relação é reforçada por:
The value of a work must be estimated by its use.
O valor da obra deve ser avaliado por sua utilidade prática.
A correspondência com a alternativa correta é:
CRITICAL APPROVAL ALONE
↓
IS NOT SUFFICIENT
↓
PRACTICAL USEFULNESS FOR LEARNERS
↓
ALTERNATIVA D
A alternativa A transforma um intervalo histórico em duração comprovada de planejamento.
A alternativa B atribui a Johnson uma exclusão categórica de termos profissionais não sustentada pelo parágrafo.
A alternativa C converte a origem estrangeira de determinadas palavras em impedimento automático para sua inclusão.
A alternativa D reconhece corretamente a prioridade atribuída à utilidade do dicionário para seus usuários.
A alternativa E transforma uma referência histórica ao planejamento em exigência universal para a produção de dicionários.
A distinção estratégica é:
↓
IS NOT SUFFICIENT
↓
PRACTICAL USEFULNESS FOR LEARNERS
↓
ALTERNATIVA D
DICTIONARY VALUE
↓
ESTIMATED BY ITS USE
↓
LEARNER BENEFIT IS ESSENTIAL
A competência predominante é Theme 31 — Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing).
A operação central consiste em localizar uma afirmação explícita no segundo parágrafo e reconhecer a alternativa que preserva sua relação semântica.
Theme 32 — Main Idea (Central Message & Gist) não prevalece porque o comando delimita um parágrafo específico e não solicita a identificação do foco principal do texto completo.
Theme 33 — Inference não prevalece porque a prioridade da utilidade prática está diretamente sustentada pelas afirmações de Johnson.
Theme 34 — Author’s Purpose and Tone também não prevalece porque a questão não solicita a identificação da finalidade comunicativa ou do tom global do autor.
A variável discriminatória é a preservação da relação entre aprovação crítica e utilidade para o aprendiz.
A resposta correta não elimina a importância da crítica, mas reconhece que ela é insuficiente sem benefício efetivo para os usuários.
Portanto, a classificação em Theme 31 corresponde à competência efetivamente avaliada.
↓
ESTIMATED BY ITS USE
↓
LEARNER BENEFIT IS ESSENTIAL
🏷️ Classificação Final
thematic: 📖 Reading & Interpretation
theme: 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Dictionary Evaluation Criteria and Learner-Oriented Lexicography
Gabarito: (D) a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele.
theme: 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Dictionary Evaluation Criteria and Learner-Oriented Lexicography
Gabarito: (D) a visão dos críticos sobre o dicionário é menos importante que a das pessoas que farão uso dele.