Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista • VUNESP 2023
To share knowledge in the academic world, researchers might need to publish their research articles (RAs) in high-impact journals. And, to do that, they should improve their writing skills. Many investigations have analyzed the distribution of metadiscourse markers in RA, but no study has yet investigated the use of metadiscourse markers in RAs abstracts of applied linguistics. To bridge this gap, the present study has analyzed distribution of metadiscourse markers in 125 RA abstracts, which were extracted from five main journals. Findings show the high frequency of transitions and large use of hedges in the abstracts analyzed. Academic writing instruction is then claimed to be of utmost importance for novice authors taking graduate and post-graduate courses.
🔗 Texto adaptado de:
Journal of Language and Linguistic Studies, 16(4), 2077-2096; 2020.
📌 Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
The text is
a “call for papers” from a distinguished academic journal.
an argumentative summary on improved academic writing.
an abstract about research on abstract writing.
a brochure on academic writing instruction.
a research report review of a scientific article.
📊 Revisão da questão
VUNESP • 2023 • ESFCEX • Magistério • Questão 41 • Gabarito C
🔎 Evidência textual e identificação do gênero
O comando “The text is” exige reconhecer o gênero textual e sua função comunicativa. A identificação não depende apenas do assunto abordado, mas da maneira como o texto apresenta uma investigação científica.
O mapeamento registra expressões e informações características de um abstract acadêmico:
“the present study has analyzed”“o presente estudo analisou”“Findings show”“os resultados mostram”
Essas expressões sinalizam uma pesquisa realizada e seus resultados. O estudo examina 125 abstracts de artigos científicos, extraídos de cinco periódicos, com foco em marcadores metadiscursivos como transitions e hedges.
⚙️ Mecanismo decisivo — gênero × objeto de estudo
Gênero do texto apresentado: abstract científico, cuja função é sintetizar uma investigação.
Objeto da investigação: marcadores metadiscursivos presentes em abstracts de artigos científicos.
Precisão de leitura: uma recomendação pedagógica na conclusão não altera automaticamente o gênero predominante. O texto continua sendo um abstract porque apresenta objetivo, corpus, resultados e implicações de uma pesquisa.
🟢 GABARITO VERDÃO — C
an abstract about research on abstract writing.
O texto sintetiza uma investigação científica sobre marcadores metadiscursivos empregados em resumos de artigos acadêmicos.
🧠 Régua das 7 Inteligências Cognitivas
01 — Localização: identificar no texto os elementos característicos da apresentação resumida de uma pesquisa.
02 — Vocabulário: compreender abstract, research articles, metadiscourse markers, findings e present study.
03 — Paráfrase: relacionar “the present study has analyzed” e “Findings show” à apresentação de investigação e resultados.
04 — Escopo: distinguir a função de sintetizar pesquisa das funções de convocar, divulgar, argumentar ou resenhar.
05 — Evidência: confirmar lacuna, objetivo, corpus de 125 abstracts, cinco periódicos e resultados sobre transitions e hedges.
06 — Controle inferencial: evitar confundir o tema da escrita acadêmica ou a recomendação final com o gênero predominante.
07 — Decisão: selecionar C, identificando o texto como abstract sobre uma pesquisa de escrita de abstracts.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento dos Gêneros Textuais)
A) a “call for papers” from a distinguished academic journal.
Distrator B3GE™: 08 — Falsa Associação (Academic Journal Context Mistaken for a Call for Papers).
A referência a periódicos acadêmicos pode sugerir uma call for papers, mas esse gênero tem como função convocar pesquisadores a submeter trabalhos. O texto não apresenta convite à submissão, prazos ou instruções editoriais; apresenta uma pesquisa realizada, seu corpus e seus resultados. O erro é confundir o ambiente acadêmico com a função comunicativa do texto.
B) an argumentative summary on improved academic writing.
Distrator B3GE™: 03 — Reducionismo Restritivo (Concluding Recommendation Mistaken for the Text's Main Genre).
A recomendação final sobre o ensino da escrita acadêmica pode sugerir uma orientação argumentativa. Entretanto, essa recomendação é apenas uma implicação da pesquisa. O texto também apresenta lacuna científica, objetivo, corpus e resultados, componentes que caracterizam sua organização predominante como abstract.
Uma conclusão pode recomendar uma ação sem transformar o texto inteiro em argumentação independente.
Considera apenas a implicação final sobre o ensino da escrita acadêmica.
Considera a sequência completa: lacuna, objetivo, corpus, resultados e implicações.
C) an abstract about research on abstract writing. ✓
Classificação B3GE™: Correta — Scientific Abstract Identification (Research Purpose, Corpus, Findings & Implications).
O texto apresenta a estrutura característica de um abstract científico: contextualiza a investigação, identifica uma lacuna, informa o objetivo, descreve a análise de 125 RA abstracts extraídos de cinco periódicos e sintetiza resultados sobre transitions e hedges. A conclusão apresenta implicações para o ensino da escrita acadêmica. Assim, a alternativa identifica corretamente tanto o gênero quanto o objeto pesquisado.
D) a brochure on academic writing instruction.
Distrator B3GE™: 08 — Falsa Associação (Academic Writing Instruction Mistaken for Promotional Brochure).
A referência à importância do ensino de escrita acadêmica não transforma o texto em um brochure. Um folheto normalmente informa ou promove uma oferta específica, como curso, serviço ou atividade. O texto analisado relata uma pesquisa com corpus definido e resultados observados, sem finalidade promocional.
E) a research report review of a scientific article.
Distrator B3GE™: 11 — Distorção de Sentido (Original Research Abstract Confused with Critical Article Review).
Expressões como “the present study has analyzed” e “Findings show” indicam a apresentação de uma investigação própria. O texto descreve a análise de dados extraídos de 125 abstracts e comunica resultados originais, em vez de avaliar criticamente um artigo específico. O erro é confundir o resumo de pesquisa com uma resenha acadêmica.
📌 Resumo B3GE™
Competência decisiva: identificar o gênero textual pela função comunicativa e pela organização global de uma pesquisa científica.
Evidência estrutural: lacuna, objetivo, análise de 125 abstracts de cinco periódicos, resultados sobre marcadores metadiscursivos e implicações educacionais.
Armadilha central: confundir o assunto, o contexto de publicação ou uma recomendação final com o gênero predominante do texto.
🏷️ Classificação Final B3GE™
thematic: 📖 Reading
theme: 37. Genre and Typology Identification (Textual Typologies & Rhetorical Functions)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Research Article Abstracts, Academic Genre Recognition & Metadiscourse Markers