Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista • VUNESP 2021
Because we all have different styles of teaching, and therefore planning, orientations about course planning and delivery should not be meant to be prescriptive. As Bailey (1996) points out, a lesson plan is like a road map “which describes where the teacher hopes to go in a lesson, presumably taking the students along”. It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember, because they may need to make “in-flight” changes in response to the actuality of the classroom. As Bailey (1996) correctly points out, “In realizing lesson plans, part of a skilled teacher’s logic in use involves managing such departures to maximimize teaching and learning opportunities”. Clearly thought-out lesson plans will more likely maintain the attention of students and increase the likelihood that they will be interested.
🔗 Texto adaptado de:
RICHARDS, Jack C.; RENANDYA, Willy A.(Ed.). Methodology in language teaching: an anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. p. 36.
📌 Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
No trecho “It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember”, the underlined word can be correctly replaced by
which.
whatever.
whose.
who.
whom.
📊 Revisão da questão
VUNESP • 2021 • ESFCEX • Magistério — Inglês • Questão 34 • Gabarito A
🔎 Leitura orientada — estrutura enfática e substituição pronominal
A questão solicita a identificação de uma palavra que possa substituir that sem comprometer a correção gramatical da frase. Para resolver o item, é necessário reconhecer a estrutura enfática e identificar a natureza do elemento destacado.
“It is the latter part of this quote that is important for teachers to remember.”
Tradução: “É a última parte dessa citação que é importante os professores lembrarem.”
A frase utiliza uma construção conhecida como it-cleft sentence, empregada para dar destaque a uma informação específica.
O segmento destacado é the latter part of this quote — “a última parte dessa citação”. Como se trata de uma referência não humana, which é uma substituição possível para that nessa construção.
It is + elemento destacado + that/which + restante da oração
Elemento destacado: the latter part of this quote.
Função comunicativa: enfatizar que a parte final da citação é a informação importante para os professores.
A estrutura enfática apresenta um elemento focalizado entre it is e that. O desafio consiste em reconhecer a referência desse elemento e selecionar a forma substituta adequada.
A expressão identifica uma parte de uma citação, não uma pessoa.
Which pode introduzir o segmento seguinte nessa estrutura enfática.
WHICH IS IMPORTANT TO REMEMBER
“It is this explanation that helps students.”
“É esta explicação que ajuda os estudantes.”
“It is this explanation which helps students.”
“É esta explicação que ajuda os estudantes.”
O elemento enfatizado, this explanation, é não humano. A substituição de that por which mantém a interpretação.
IT IS + FOCUS + THAT/WHICH + CLAUSE
Introduz a estrutura enfática.
Informação colocada em destaque.
Introduz o segmento associado ao foco.
Precisão: uma it-cleft é uma construção de focalização. Embora tenha semelhanças com estruturas relativas, não deve ser analisada automaticamente como uma oração relativa comum.
Compatível com o elemento destacado.
Não correspondem ao referente não humano da frase.
Exige uma relação possessiva que não ocorre no trecho.
Introduz sentido indefinido, incompatível com a referência específica.
↓
NON-HUMAN FOCUS
↓
THAT → WHICH
A substituição preserva a estrutura enfática e o significado.
⚙️ Mecanismo gramatical decisivo
Fenômeno: It-Cleft Construction & Pronoun Selection.
Operação 01 — Reconhecimento: identificar a estrutura enfática it is + foco + that + oração.
Operação 02 — Referência: reconhecer que the latter part of this quote designa uma entidade não humana.
Operação 03 — Substituição: selecionar which como forma compatível com o contexto.
Validação: a frase continua gramaticalmente aceitável e mantém a mesma informação focalizada.
Theme 19 — Relative Clauses: enquadramento operacional da questão, pois o candidato precisa selecionar uma forma associada aos relativos e verificar sua compatibilidade com a estrutura apresentada.
Precisão sintática: a construção é uma it-cleft, não uma oração relativa comum. A classificação no Theme 19 decorre da operação de substituição de that por which, sem apagar essa distinção.
🟢 GABARITO VERDÃO — A
Which.
“Que / o qual.”
A palavra which pode substituir that na estrutura enfática apresentada, mantendo a referência à parte final da citação e preservando o sentido da frase.
🧠 Régua das 7 Inteligências Cognitivas
01 — Comando: identificar o substituto gramaticalmente adequado para that.
02 — Gatilho: reconhecer “It is the latter part of this quote that...”.
03 — Operação: identificar a construção enfática e selecionar a forma substituta compatível.
04 — Evidência: reconhecer que the latter part of this quote possui referência não humana.
05 — Discriminação: diferenciar which de formas pessoais, possessivas e indefinidas.
06 — Validação: confirmar que which preserva a construção e o significado.
07 — Decisão: selecionar A — Which.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintáticas e Seleção Pronominal)
A) “Which.” ✓
Classificação B3GE™: Correta — It-Cleft & Pronoun Selection.
Tradução: “Que / o qual.”
Análise técnica: a alternativa apresenta a única substituição adequada entre as opções. O elemento destacado na estrutura enfática, the latter part of this quote, designa uma parte de uma citação, isto é, uma referência não humana.
A construção it is + elemento focalizado + that admite, nesse contexto, a variante com which. A substituição mantém a informação enfatizada e não modifica o sentido da frase.
“It is this rule that matters.”
“É esta regra que importa.”
“It is this rule which matters.”
“É esta regra que importa.”
↓
THAT → WHICH
↓
MEANING PRESERVED ✓
A substituição preserva a construção enfática e a referência original.
Gabarito: A.
B) “Whatever.”
Distrator B3GE™: 08 — Falsa Associação.
Tradução: “Qualquer coisa que / o que quer que.”
Análise técnica: whatever pode introduzir construções de sentido indefinido, equivalentes a “qualquer coisa que” ou “o que quer que”. Essa interpretação não corresponde à referência específica presente na frase.
O trecho já identifica precisamente o elemento focalizado: the latter part of this quote. A substituição direta por whatever não preserva a estrutura nem o sentido da construção enfática.
“Whatever you choose will be fine.”
“Qualquer coisa que você escolher estará bem.”
Diagnóstico: associa uma forma de sentido indefinido a uma construção que focaliza um referente específico.
C) “Whose.”
Distrator B3GE™: 10 — Falso Requisito.
Tradução: “Cujo / cuja.”
Análise técnica: whose é utilizado para estabelecer uma relação possessiva ou associativa, geralmente introduzindo um substantivo que expressa aquilo que pertence ou se relaciona a um referente.
A frase da questão não exige uma relação de posse. Além disso, a substituição direta de that por whose produziria uma sequência incompatível com a estrutura apresentada.
“The teacher whose lesson plan was selected received an award.”
“O professor cujo plano de aula foi selecionado recebeu um prêmio.”
Diagnóstico: introduz uma exigência possessiva inexistente no trecho original.
D) “Who.”
Distrator B3GE™: 08 — Falsa Associação.
Tradução: “Quem / que.”
Análise técnica: who é normalmente utilizado com referentes humanos. Na frase da questão, o elemento focalizado é the latter part of this quote, uma parte de uma citação.
Embora a frase mencione teachers, essa palavra não é o elemento destacado pela construção it is...that. Portanto, a presença de um substantivo humano em outra posição da frase não justifica a escolha de who.
“It is the teacher who explains the rule.”
“É o professor quem explica a regra.”
Diagnóstico: seleciona uma forma associada a pessoas para retomar um elemento focalizado não humano.
E) “Whom.”
Distrator B3GE™: 08 — Falsa Associação.
Tradução: “Quem / a quem.”
Análise técnica: whom é uma forma tradicionalmente utilizada para referentes humanos em função objetiva, especialmente em registros formais.
A frase da questão não apresenta um elemento humano focalizado que exija essa forma. O referente é the latter part of this quote, e o segmento seguinte contém is important, estrutura incompatível com a substituição direta proposta.
“The professor whom the students consulted was helpful.”
“O professor que os estudantes consultaram foi prestativo.”
Diagnóstico: seleciona uma forma objetiva associada a pessoas, incompatível com a referência e a função exigidas pelo trecho.
Nota técnica do Engine: As alternativas B, D e E apresentam 08 — Falsa Associação, pois selecionam formas incompatíveis com a referência específica e a função exigida pela estrutura. A alternativa C apresenta 10 — Falso Requisito, ao introduzir uma relação possessiva inexistente. A alternativa A é correta porque which pode substituir that na construção enfática apresentada.
📌 Resumo B3GE™
Competência decisiva: reconhecer a construção enfática e selecionar um substituto gramaticalmente compatível para that.
It-cleft: estrutura que destaca uma informação específica.
Elemento focalizado: the latter part of this quote, referência não humana.
Substituição: that → which.
Precisão sintática: a construção é uma it-cleft, não uma oração relativa comum.
Gabarito: A — Which.
🏷️ Classificação Final B3GE™
thematic: 📝 Grammar in Context
theme: 19. Relative Clauses (Pronoun Selection & Reduced Relative Clauses)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Cleft Sentences — That/Which Substitution in Emphatic Structures