FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2018 • Questão Comentada
Inglês • Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA) • Professor
44
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2018 • Inglês • SEC/BA • Professor
📖 Reading & Interpretation | 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing) | 11. Education
Why I Became an English Teacher
More than one person has told me that becoming an English teacher was a bad career choice. There are too many English teachers looking for work today, they explained. However, my decision to become an English teacher was not based on the job market, but on where I think I best fit in the grand scheme of things. If language is at the heart of everything we do, then I want to be in the middle of the action, helping others learn to use language well.
That brings me to a series of current events in which language has played an extremely important part: The Presidential campaign of 2012. It is at times like these, when we are bombarded with information, that we need our language skills to be first class. We not only need to understand what the candidates are saying, but we need to evaluate each statement’s veracity. We need to analyze and evaluate the information using strategic and extended thinking; this leads to creating a point of view on a topic. My goal as a teacher is to ensure my students have the skills they’ll need to make informed and logical decisions that benefit themselves and their community.
🔗 Texto adaptado de:
https://www.teachthought.com.
Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
De acordo com o texto, a decisão do narrador em se tornar professor de língua baseia-se
A
no fato de que muitos colegas seguiram essa carreira.
B
no mero acaso, não tendo identificação específica com a profissão.
C
na falta de opção para escolhas melhores que a carreira de docente.
D
na influência de pessoas favoráveis à carreira docente.
E
na constatação da importância de avaliar informações.
📊 Revisão da questão
FCC • SEC/BA • Inglês • Professor
Questão 44 • Gabarito: (E)
Questão 44 • Gabarito: (E)
ENUNCIADO & RESPOSTA
De acordo com o texto, a decisão do narrador em se tornar professor de língua baseia-se
A
no fato de que muitos colegas seguiram essa carreira.
B
no mero acaso, não tendo identificação específica com a profissão.
C
na falta de opção para escolhas melhores que a carreira de docente.
D
na influência de pessoas favoráveis à carreira docente.
E
na constatação da importância de avaliar informações.
🔎 Leitura Orientada
O ponto decisivo da questão está na identificação da motivação profissional do narrador para se tornar professor de língua inglesa, relacionando essa escolha à importância do desenvolvimento de habilidades críticas de linguagem e da avaliação das informações.
become an English teacher → evaluate each statement's veracity → make informed and logical decisions
O texto apresenta a decisão do narrador de seguir a carreira docente por meio da expressão my decision to become an English teacher. Essa escolha é relacionada à valorização de competências que permitem aos estudantes interpretar criticamente as informações e tomar decisões fundamentadas.
A passagem evaluate each statement's veracity destaca a capacidade de avaliar a veracidade de cada afirmação, enquanto make informed and logical decisions reforça a importância de tomar decisões informadas e lógicas.
A alternativa E sintetiza essa justificativa pedagógica ao afirmar que a escolha profissional se baseia na constatação da importância de avaliar informações. A resposta exige integrar a decisão de se tornar professor à função educativa atribuída pelo narrador ao ensino de línguas.
Os demais itens introduzem motivações não sustentadas ou contrárias ao texto. A escolha não é atribuída ao exemplo de colegas, ao acaso, à ausência de alternativas profissionais ou à influência de pessoas favoráveis à docência. As referências às dificuldades do mercado de trabalho e às manifestações desfavoráveis à profissão não constituem a motivação central apresentada.
Portanto, a alternativa correta é a E.
🟢 GABARITO VERDÃO: (E)
O narrador relaciona sua decisão de se tornar professor de língua inglesa à importância de desenvolver nos estudantes a capacidade de avaliar criticamente a veracidade das informações e tomar decisões fundamentadas e lógicas. A alternativa E preserva essa motivação profissional, expressando a finalidade educativa que sustenta sua escolha pela docência.
🧠 Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando: identificar a motivação do narrador para escolher a carreira de professor de língua inglesa.
02. Gatilho: my decision to become an English teacher + evaluate each statement's veracity + make informed and logical decisions.
03. Operação: relacionar a escolha profissional consciente à importância atribuída ao desenvolvimento de habilidades críticas de linguagem.
04. Evidência: evaluate each statement's veracity e make informed and logical decisions, expressões associadas à justificativa pedagógica do narrador.
05. Relação: escolha pela docência → desenvolvimento de habilidades críticas → avaliação da veracidade das informações → decisões fundamentadas e lógicas.
06. Exclusão: eliminar explicações inventadas envolvendo colegas, acaso, falta de opções profissionais ou influência favorável de terceiros; distinguir a motivação declarada das considerações sobre o mercado de trabalho.
07. Decisão: (E) na constatação da importância de avaliar informações.
01. Comando: identificar a motivação do narrador para escolher a carreira de professor de língua inglesa.
02. Gatilho: my decision to become an English teacher + evaluate each statement's veracity + make informed and logical decisions.
03. Operação: relacionar a escolha profissional consciente à importância atribuída ao desenvolvimento de habilidades críticas de linguagem.
04. Evidência: evaluate each statement's veracity e make informed and logical decisions, expressões associadas à justificativa pedagógica do narrador.
05. Relação: escolha pela docência → desenvolvimento de habilidades críticas → avaliação da veracidade das informações → decisões fundamentadas e lógicas.
06. Exclusão: eliminar explicações inventadas envolvendo colegas, acaso, falta de opções profissionais ou influência favorável de terceiros; distinguir a motivação declarada das considerações sobre o mercado de trabalho.
07. Decisão: (E) na constatação da importância de avaliar informações.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
(A) no fato de que muitos colegas seguiram essa carreira.
❌ Distrator — Unsupported Peer Influence.
A alternativa atribui a decisão do narrador ao exemplo de colegas que teriam escolhido a carreira docente. Entretanto, o texto não apresenta a trajetória profissional de outros estudantes ou colegas como fator determinante de sua escolha. A motivação está relacionada à importância educativa do desenvolvimento de habilidades críticas, e não à reprodução de decisões profissionais de terceiros. O distrator introduz uma influência social não sustentada.
❌ Distrator — Unsupported Peer Influence.
A alternativa atribui a decisão do narrador ao exemplo de colegas que teriam escolhido a carreira docente. Entretanto, o texto não apresenta a trajetória profissional de outros estudantes ou colegas como fator determinante de sua escolha. A motivação está relacionada à importância educativa do desenvolvimento de habilidades críticas, e não à reprodução de decisões profissionais de terceiros. O distrator introduz uma influência social não sustentada.
(B) no mero acaso, não tendo identificação específica com a profissão.
❌ Distrator — Professional Motivation Reversal.
A alternativa apresenta a escolha profissional como resultado do acaso e da ausência de identificação com a docência. Entretanto, o narrador fundamenta sua decisão na valorização do papel do professor no desenvolvimento de competências críticas de linguagem. A escolha possui uma justificativa pedagógica consciente. O distrator inverte essa motivação, transformando uma decisão fundamentada em uma opção casual e desprovida de vínculo com a profissão.
❌ Distrator — Professional Motivation Reversal.
A alternativa apresenta a escolha profissional como resultado do acaso e da ausência de identificação com a docência. Entretanto, o narrador fundamenta sua decisão na valorização do papel do professor no desenvolvimento de competências críticas de linguagem. A escolha possui uma justificativa pedagógica consciente. O distrator inverte essa motivação, transformando uma decisão fundamentada em uma opção casual e desprovida de vínculo com a profissão.
(C) na falta de opção para escolhas melhores que a carreira de docente.
❌ Distrator — Unsupported Career Constraint.
A alternativa apresenta a docência como consequência da ausência de alternativas profissionais melhores. Entretanto, o narrador não atribui sua decisão às limitações do mercado de trabalho ou à impossibilidade de seguir outra carreira. Sua escolha está associada à relevância da formação crítica dos estudantes. O distrator substitui uma motivação educacional por uma suposta restrição de oportunidades profissionais.
❌ Distrator — Unsupported Career Constraint.
A alternativa apresenta a docência como consequência da ausência de alternativas profissionais melhores. Entretanto, o narrador não atribui sua decisão às limitações do mercado de trabalho ou à impossibilidade de seguir outra carreira. Sua escolha está associada à relevância da formação crítica dos estudantes. O distrator substitui uma motivação educacional por uma suposta restrição de oportunidades profissionais.
(D) na influência de pessoas favoráveis à carreira docente.
❌ Distrator — External Influence Polarity Reversal.
A alternativa afirma que a decisão do narrador decorreu da influência de pessoas favoráveis à carreira docente. Entretanto, as manifestações externas mencionadas no texto são associadas às dificuldades da profissão e apresentam caráter desfavorável à escolha. O distrator inverte a orientação dessas manifestações, convertendo advertências ou avaliações negativas em suposto incentivo profissional.
❌ Distrator — External Influence Polarity Reversal.
A alternativa afirma que a decisão do narrador decorreu da influência de pessoas favoráveis à carreira docente. Entretanto, as manifestações externas mencionadas no texto são associadas às dificuldades da profissão e apresentam caráter desfavorável à escolha. O distrator inverte a orientação dessas manifestações, convertendo advertências ou avaliações negativas em suposto incentivo profissional.
(E) na constatação da importância de avaliar informações.
✅ CORRETA — Localized Information Integration & Meaning-Preserving Paraphrase.
A alternativa relaciona corretamente a decisão do narrador de se tornar professor de língua inglesa à importância de desenvolver a capacidade de avaliar criticamente as informações. A expressão evaluate each statement's veracity destaca a avaliação da veracidade das afirmações, enquanto make informed and logical decisions evidencia a finalidade de formar indivíduos capazes de tomar decisões fundamentadas. A alternativa sintetiza essa motivação profissional consciente, preservando a relação entre escolha pela docência e desenvolvimento de habilidades críticas de linguagem.
✅ CORRETA — Localized Information Integration & Meaning-Preserving Paraphrase.
A alternativa relaciona corretamente a decisão do narrador de se tornar professor de língua inglesa à importância de desenvolver a capacidade de avaliar criticamente as informações. A expressão evaluate each statement's veracity destaca a avaliação da veracidade das afirmações, enquanto make informed and logical decisions evidencia a finalidade de formar indivíduos capazes de tomar decisões fundamentadas. A alternativa sintetiza essa motivação profissional consciente, preservando a relação entre escolha pela docência e desenvolvimento de habilidades críticas de linguagem.
📌 Resumo B3GE™
A questão exige identificar a motivação profissional do narrador e relacioná-la à importância atribuída ao desenvolvimento de habilidades críticas de linguagem, especialmente à capacidade de avaliar a veracidade das informações e tomar decisões fundamentadas.
teaching career → critical language skills → information evaluation → informed decisions
A alternativa E preserva essa relação entre escolha profissional e finalidade educativa. Os demais distratores atribuem a decisão ao exemplo de colegas, ao acaso, à ausência de opções melhores ou à influência favorável de terceiros, substituindo a motivação efetivamente apresentada por explicações não sustentadas ou contrárias ao texto.
🏷️ Classificação Final
thematic: 📖 Reading & Interpretation
theme: 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Teaching Career Motivation, Critical Language Skills & Information Evaluation
Gabarito: (E) na constatação da importância de avaliar informações.
theme: 31. Reading Comprehension (Localized Information & Paraphrasing)
contentTopic: 11. Education
subtheme: Teaching Career Motivation, Critical Language Skills & Information Evaluation
Gabarito: (E) na constatação da importância de avaliar informações.