FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2003 • Questão Comentada
Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) • Professor de Inglês
43
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2003 • SEED/SE • Professor de Inglês
📝 Grammar in Context | 24. Comparatives & Superlatives (Comparative Structures & Degree Modifiers) | 11. Education
Two models of teaching
When the total context of education changes substantially, as a result of developments in society and educational theory, it may become necessary for educators to examine their assumptions and review their educational practices in the light of new developments. Such a critical examination may now be expedient, as current pedagogical thinking seems to be shifting away from the traditional behavioristic model of teaching as transmission of knowledge towards an experiential model whereby teaching is seen as transformation of existing or partly understood knowledge, based on constructivist views of learning. What is involved is nothing less than a major paradigmatic shift in educational theory, and the need for change is further motivated by ongoing developments in society.
The transmission model of teaching assumes that the teacher is the person in authority in the class whose job is to impart knowledge and skills to the learners. Knowledge is seen as definable in terms of right and wrong answers. Students tend to see their role as relatively passive recipients of the knowledge, expecting the teacher to be in charge of their learning.
The experiential model, on the other hand, would seem to offer potential for a learning atmosphere of shared partnership, a common purpose and a joint management of learning. Class behavior is owned by the whole group, of which the teacher is one member. As the rules of conduct are agreed upon jointly, all share the responsibility for decisions and discipline. Such rules are called ground rules. An essential feature of ground rules is that they are based on mutual trust and respect; they are agreed upon jointly, and they apply to all. The rules are there to remind the participants of their joint responsibilities. Knowledge is seen as open to negotiation and redefining by challenging existing constructions of meaning. Learning can become a discovery of new understandings. As there are __(43)__ underlying tensions, energy can be channeled into __(43)__ creative pursuits.
🔗 Texto adaptado de:
Viljo Kohonen. Experiential language learning: second language learning as cooperative learner education. In: David Nunan (ed.). Collaborative Language Learning and Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.
Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
In the sentence "[...] As there are ______ underlying tensions, energy can be channeled into ______ creative pursuits", the appropriate terms of comparison to fill in the gaps are respectively:
A
fewer − less
B
more − less
C
most − more
D
fewer − more
E
least − most
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • SEED/SE • Professor de Inglês
Questão 43 • Gabarito: (D)
FCC • SEED/SE • Professor de Inglês
Questão 43 • Gabarito: (D)
Enunciado:
In the sentence "[...] As there are ______ underlying tensions, energy can be channeled into ______ creative pursuits", the appropriate terms of comparison to fill in the gaps are respectively:
In the sentence "[...] As there are ______ underlying tensions, energy can be channeled into ______ creative pursuits", the appropriate terms of comparison to fill in the gaps are respectively:
A
fewer − less
B
more − less
C
most − more
D
fewer − more
E
least − most
🔎 Leitura Orientada
A questão exige selecionar as formas adequadas de comparação para os substantivos presentes nas duas lacunas.
Na segunda lacuna, “creative pursuits” também está no plural e a estrutura estabelece aumento quantitativo: com menos tensões subjacentes, a energia pode ser canalizada para mais atividades criativas. Portanto, utiliza-se “more”.
A combinação correta é, assim, “fewer − more”. As formas “most” e “least” são superlativas e não correspondem à relação comparativa construída pela frase.
Motor do Distrator: a FCC explora principalmente a distinção entre fewer × less, more × most e comparativo × superlativo, além de testar se o candidato percebe a relação semântica entre redução das tensões e aumento das atividades criativas.
fewer underlying tensions
↓
more creative pursuits
Na primeira lacuna, o substantivo “tensions” está no plural e é contável. Para indicar uma quantidade menor de elementos contáveis, utiliza-se “fewer”, e não “less”.
↓
more creative pursuits
Na segunda lacuna, “creative pursuits” também está no plural e a estrutura estabelece aumento quantitativo: com menos tensões subjacentes, a energia pode ser canalizada para mais atividades criativas. Portanto, utiliza-se “more”.
A combinação correta é, assim, “fewer − more”. As formas “most” e “least” são superlativas e não correspondem à relação comparativa construída pela frase.
Motor do Distrator: a FCC explora principalmente a distinção entre fewer × less, more × most e comparativo × superlativo, além de testar se o candidato percebe a relação semântica entre redução das tensões e aumento das atividades criativas.
🟢 GABARITO VERDÃO: (D) fewer − more.
“Fewer” é usado com o substantivo contável plural “tensions”, enquanto “more” indica uma quantidade maior de “creative pursuits”. Portanto, a combinação correta é (D) fewer − more.
🧠 Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando: selecionar os termos comparativos adequados às duas lacunas.
02. Gatilho: observar os substantivos “tensions” e “creative pursuits”.
03. Operação: determinar a quantidade expressa em cada posição.
04. Evidência: tensions é contável plural → fewer.
05. Discriminação: distinguir comparativos de superlativos e fewer de less.
06. Validação: fewer tensions → more creative pursuits.
07. Decisão: selecionar (D) fewer − more.
01. Comando: selecionar os termos comparativos adequados às duas lacunas.
02. Gatilho: observar os substantivos “tensions” e “creative pursuits”.
03. Operação: determinar a quantidade expressa em cada posição.
04. Evidência: tensions é contável plural → fewer.
05. Discriminação: distinguir comparativos de superlativos e fewer de less.
06. Validação: fewer tensions → more creative pursuits.
07. Decisão: selecionar (D) fewer − more.
🧩 Análise das alternativas
(A) fewer − less
❌ Distrator — Second-Slot Comparative Mismatch.
A primeira escolha, “fewer tensions”, está correta porque tensions é um substantivo contável plural. O problema está na segunda lacuna: “less” não corresponde à quantidade maior de creative pursuits estabelecida pela frase. O esperado é “more”.
❌ Distrator — Second-Slot Comparative Mismatch.
A primeira escolha, “fewer tensions”, está correta porque tensions é um substantivo contável plural. O problema está na segunda lacuna: “less” não corresponde à quantidade maior de creative pursuits estabelecida pela frase. O esperado é “more”.
(B) more − less
❌ Distrator — Semantic Reversal.
A combinação produz a ideia de mais tensões e menos atividades criativas, invertendo a relação construída no período. O contexto indica justamente menos tensões e possibilidade de canalizar energia para mais atividades criativas.
❌ Distrator — Semantic Reversal.
A combinação produz a ideia de mais tensões e menos atividades criativas, invertendo a relação construída no período. O contexto indica justamente menos tensões e possibilidade de canalizar energia para mais atividades criativas.
(C) most − more
❌ Distrator — Superlative/Comparative Confusion.
Most é uma forma superlativa e introduz a ideia de “a maior quantidade”, enquanto o contexto exige uma comparação de quantidade com “fewer”. A segunda forma, “more”, está adequada, mas a primeira invalida a combinação.
❌ Distrator — Superlative/Comparative Confusion.
Most é uma forma superlativa e introduz a ideia de “a maior quantidade”, enquanto o contexto exige uma comparação de quantidade com “fewer”. A segunda forma, “more”, está adequada, mas a primeira invalida a combinação.
(D) fewer − more
✅ CORRETA — Comparative Quantification.
“Fewer” acompanha corretamente o substantivo contável plural “tensions”, enquanto “more” expressa quantidade maior de “creative pursuits”. A combinação preserva a relação comparativa do período: fewer tensions → more creative pursuits.
✅ CORRETA — Comparative Quantification.
“Fewer” acompanha corretamente o substantivo contável plural “tensions”, enquanto “more” expressa quantidade maior de “creative pursuits”. A combinação preserva a relação comparativa do período: fewer tensions → more creative pursuits.
(E) least − most
❌ Distrator — Superlative Overgeneralization.
Least e most são formas superlativas. A questão, porém, exige formas comparativas para estabelecer a relação de quantidade entre as duas partes da sentença. Por isso, a combinação não atende ao contexto.
❌ Distrator — Superlative Overgeneralization.
Least e most são formas superlativas. A questão, porém, exige formas comparativas para estabelecer a relação de quantidade entre as duas partes da sentença. Por isso, a combinação não atende ao contexto.
📌 Resumo Estratégico
A questão testa a escolha de comparativos de quantidade e exige atenção simultânea à classe dos substantivos e à relação semântica entre as duas lacunas:
tensions = plural contável
↓
fewer tensions
↓
mais espaço para atividades criativas
↓
more creative pursuits
A alternativa (D) é a única que mantém simultaneamente a seleção quantitativa adequada e a relação de sentido construída pelo período. As demais alternativas introduzem less, invertem a relação ou utilizam formas superlativas.
↓
fewer tensions
↓
mais espaço para atividades criativas
↓
more creative pursuits
🏷️ Classificação B3GE™
Macroárea: 📝 Grammar in Context
Theme: 24. Comparatives & Superlatives (Comparative Structures & Degree Modifiers)
Content Topic: 11. Education
Subtheme: Comparative Quantification — fewer with countable plural nouns × more expressing increased quantity
Operação dominante: selecionar corretamente os comparativos de quantidade e preservar a relação fewer tensions → more creative pursuits.
Gabarito: (D)
Theme: 24. Comparatives & Superlatives (Comparative Structures & Degree Modifiers)
Content Topic: 11. Education
Subtheme: Comparative Quantification — fewer with countable plural nouns × more expressing increased quantity
Operação dominante: selecionar corretamente os comparativos de quantidade e preservar a relação fewer tensions → more creative pursuits.
Gabarito: (D)