FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2003 • Questão Comentada
Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) • Professor de Inglês
21
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2003 • SEED/SE • Professor de Inglês
📘 Lexical Context | 02. Collocations (Lexical Chunks & Fixed Combinations) | 11. Education
Cooperating with Others
Because language in all its aspects is a social act, cooperating with other people is essential. This cooperation requires that the learner interact well with both peers and more proficient language users.
Cooperating with Peers
This strategy involves a concerted effort to work together with other learners on an activity with a common __(21)__ or reward. Games, simulations, and other active exercises challenge students to develop their ability to cooperate with peers while using a variety of language skills.
Here are some examples of cooperating with peers in listening and speaking. Agnes's small group is working on French jigsaw listening activities, which require individual language learners to listen to different pieces of a story and then figure out the whole story by putting the pieces together in the right order. In another kind of listening exercise, Johanna and José listen to the same passage in English, and Johanna summarizes it in English, with José asking questions and prompting. Then, while listening to a different passage, they reverse their roles. Barbro and Stefan, regular language learning partners at the advanced level of English, have daily telephone conversations with each other, thus receiving listening and speaking practice in the company of a friend.
Cooperating with Proficient Users of the New Language
This strategy applies to all four skills. When used for listening and speaking, this strategy involves taking specific steps to enhance communication with a proficient user of the new language. For example, Lynda reminds herself to keep Rudolph, her German-speaking friend, informed of her own listening needs (e.g., slowing down, repeating). She knows she must listen actively, ask questions, and observe natural feedback, like gestures, facial expressions, and body distance.
In reading and writing the target language, students often need to cooperate with proficient language users. This frequently happens when language learners encounter proficient language users on the job, __(23)__ the classroom, or __(23)__ a trip. For instance, Sean needs to get help from Jean-Louis in order to understand some highly technical written instructions while on the job. Diana seeks advice from her Danish friends as she writes reports in Danish. Belinda cooperates with Germans, who help her understand the German tour book.
🔗 Texto adaptado de:
Rebecca L. Oxford. Language Learning Strategies. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1990.
Para responder à questão seguinte, considere o texto acima.
The most appropriate word to complete the sentence is:
A
text
B
language
C
strategy
D
goal
E
skill
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • SEED/SE • Professor de Inglês
Questão 21 • Gabarito: (D)
FCC • SEED/SE • Professor de Inglês
Questão 21 • Gabarito: (D)
Enunciado:
"This strategy involves a concerted effort to work together with other learners on an activity with a common __(21)___ or reward."
The most appropriate word to complete the sentence is:
"This strategy involves a concerted effort to work together with other learners on an activity with a common __(21)___ or reward."
The most appropriate word to complete the sentence is:
A
text
B
language
C
strategy
D
goal
E
skill
🔎 Leitura Orientada
A questão avalia a escolha lexical mais adequada para completar a expressão “a common ___ or reward”. O contexto descreve uma estratégia de aprendizagem colaborativa em que os alunos realizam uma atividade conjuntamente, portanto é necessário identificar aquilo que eles têm em comum como finalidade da ação.
As demais alternativas podem parecer atraentes por pertencerem ao universo educacional ou linguístico, mas não estabelecem a relação semântica adequada. “Common language”, por exemplo, poderia existir em outros contextos, porém não corresponde à finalidade compartilhada descrita na sentença.
Motor do Distrator: a FCC explora a diferença entre uma palavra que pode simplesmente aparecer depois de “common” e aquela que forma a colocação lexical adequada ao contexto. O elemento decisivo é “work together” em torno de uma finalidade compartilhada: common goal.
work together
↓
activity compartilhada
↓
finalidade comum
↓
common goal
A alternativa D é a única que produz a combinação lexical natural “common goal”, isto é, um objetivo compartilhado pelos participantes. A presença de “or reward” reforça a ideia de uma finalidade ou resultado que motiva o esforço conjunto.
↓
activity compartilhada
↓
finalidade comum
↓
common goal
As demais alternativas podem parecer atraentes por pertencerem ao universo educacional ou linguístico, mas não estabelecem a relação semântica adequada. “Common language”, por exemplo, poderia existir em outros contextos, porém não corresponde à finalidade compartilhada descrita na sentença.
Motor do Distrator: a FCC explora a diferença entre uma palavra que pode simplesmente aparecer depois de “common” e aquela que forma a colocação lexical adequada ao contexto. O elemento decisivo é “work together” em torno de uma finalidade compartilhada: common goal.
🟢 GABARITO VERDÃO: (D) goal
A expressão “common goal” significa objetivo comum ou objetivo compartilhado. Ela se encaixa perfeitamente no contexto de aprendizes trabalhando juntos em uma atividade com uma finalidade comum ou uma recompensa.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): identificar que a questão solicita a palavra mais apropriada para completar uma construção lexical em contexto.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer “work together” e “common ___ or reward” como pistas de uma finalidade compartilhada.
03. Operação (Operation): relacionar o contexto de colaboração entre learners à palavra que expressa um objetivo comum.
04. Evidência (Evidence): identificar “common goal” como a combinação lexical que expressa naturalmente uma finalidade compartilhada.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir adequação colocacional de simples possibilidade gramatical após o adjetivo “common”.
06. Validação (Validation): verificar que “goal” mantém coerência semântica com “work together” e com “reward”.
07. Decisão (Decision): selecionar (D) goal.
01. Comando (Command): identificar que a questão solicita a palavra mais apropriada para completar uma construção lexical em contexto.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer “work together” e “common ___ or reward” como pistas de uma finalidade compartilhada.
03. Operação (Operation): relacionar o contexto de colaboração entre learners à palavra que expressa um objetivo comum.
04. Evidência (Evidence): identificar “common goal” como a combinação lexical que expressa naturalmente uma finalidade compartilhada.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir adequação colocacional de simples possibilidade gramatical após o adjetivo “common”.
06. Validação (Validation): verificar que “goal” mantém coerência semântica com “work together” e com “reward”.
07. Decisão (Decision): selecionar (D) goal.
🧩 Análise das alternativas
(A) text
❌ Distrator — Contextual Association.
Embora text possa aparecer em contextos educacionais, “common text” não expressa a finalidade compartilhada pela qual os aprendizes trabalham juntos na atividade.
❌ Distrator — Contextual Association.
Embora text possa aparecer em contextos educacionais, “common text” não expressa a finalidade compartilhada pela qual os aprendizes trabalham juntos na atividade.
(B) language
❌ Distrator — Domain Association.
O contexto de aprendizagem de língua pode tornar language uma opção atraente, mas “common language or reward” não expressa o objetivo comum que orienta o esforço colaborativo.
❌ Distrator — Domain Association.
O contexto de aprendizagem de língua pode tornar language uma opção atraente, mas “common language or reward” não expressa o objetivo comum que orienta o esforço colaborativo.
(C) strategy
❌ Distrator — Lexical Repetition / Concept Attraction.
A palavra strategy já aparece no início da sentença e pode atrair o candidato por repetição contextual. Porém, “common strategy or reward” não representa aquilo para o qual os aprendizes trabalham conjuntamente.
❌ Distrator — Lexical Repetition / Concept Attraction.
A palavra strategy já aparece no início da sentença e pode atrair o candidato por repetição contextual. Porém, “common strategy or reward” não representa aquilo para o qual os aprendizes trabalham conjuntamente.
(D) goal
✅ CORRETA — Collocational Fit.
“Common goal” é a combinação lexical adequada e significa objetivo comum. O termo se encaixa semanticamente no contexto de aprendizes que trabalham juntos em uma atividade com uma finalidade compartilhada ou uma recompensa.
✅ CORRETA — Collocational Fit.
“Common goal” é a combinação lexical adequada e significa objetivo comum. O termo se encaixa semanticamente no contexto de aprendizes que trabalham juntos em uma atividade com uma finalidade compartilhada ou uma recompensa.
(E) skill
❌ Distrator — Pedagogical-Domain Attraction.
Skill está fortemente associado ao universo da aprendizagem, mas “common skill” não expressa a finalidade conjunta estabelecida pela sentença nem se harmoniza semanticamente com “reward”.
❌ Distrator — Pedagogical-Domain Attraction.
Skill está fortemente associado ao universo da aprendizagem, mas “common skill” não expressa a finalidade conjunta estabelecida pela sentença nem se harmoniza semanticamente com “reward”.
📌 Resumo Estratégico
O ponto decisivo da questão é reconhecer que os learners estão trabalhando juntos em uma atividade orientada por uma finalidade compartilhada. Nesse contexto, a palavra que completa naturalmente a expressão é goal.
work together
+
common
↓
common goal
↓
objetivo compartilhado
A principal armadilha é escolher uma palavra apenas porque ela pertence ao campo educacional ou porque pode aparecer gramaticalmente depois de common. A questão exige a combinação que melhor preserva o sentido contextual e a colocação lexical natural.
+
common
↓
common goal
↓
objetivo compartilhado
🏷️ Classificação B3GE™
Macroárea: 📘 Lexical Context
Theme: 02. Collocations (Lexical Chunks & Fixed Combinations)
Content Topic: 11. Education
Subtheme: Lexical Collocation Completion —
Operação dominante: reconhecer a colocação “common goal” a partir da finalidade compartilhada estabelecida pelo contexto colaborativo.
Gabarito: (D)
Theme: 02. Collocations (Lexical Chunks & Fixed Combinations)
Content Topic: 11. Education
Subtheme: Lexical Collocation Completion —
common goal in Collaborative LearningOperação dominante: reconhecer a colocação “common goal” a partir da finalidade compartilhada estabelecida pelo contexto colaborativo.
Gabarito: (D)