FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2016 • Questão Comentada
Prefeitura Municipal de Campinas/SP • Professor de Inglês
48
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2016 • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
🎓 ELT Methodology | 41. Communicative Approach (CLT & Task-Based Learning) | 11. Education
Compare os diálogos A e B.
Diálogo A
Pat: Don’t you buy printed books?
Joanne: No I don’t. I don’t buy printed books anymore.
Diálogo B
Lucy: So, you don’t buy printed books? How come?
Danny: Yeah. I do buy e-books. They’re much cheaper.
É correto afirmar que:
A
Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
B
Diálogo A indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
C
Diálogo A enfatiza o ensino de línguas como discurso.
D
Diálogo B focaliza a descrição estrutural como conhecimento textual.
E
Diálogos A e B apresentam comunicação natural e linguagem informal.
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
Questão 48 • Gabarito: (A)
FCC • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
Questão 48 • Gabarito: (A)
Enunciado:
Compare os diálogos A e B.
Diálogo A
Pat: Don’t you buy printed books?
Joanne: No I don’t. I don’t buy printed books anymore.
Diálogo B
Lucy: So, you don’t buy printed books? How come?
Danny: Yeah. I do buy e-books. They’re much cheaper.
É correto afirmar que:
Compare os diálogos A e B.
Diálogo A
Pat: Don’t you buy printed books?
Joanne: No I don’t. I don’t buy printed books anymore.
Diálogo B
Lucy: So, you don’t buy printed books? How come?
Danny: Yeah. I do buy e-books. They’re much cheaper.
É correto afirmar que:
A
Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
B
Diálogo A indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
C
Diálogo A enfatiza o ensino de línguas como discurso.
D
Diálogo B focaliza a descrição estrutural como conhecimento textual.
E
Diálogos A e B apresentam comunicação natural e linguagem informal.
🔎 Leitura Orientada
O comando exige comparar dois modelos de interação e determinar qual deles representa uma prática comunicativa próxima de uma situação real de uso. O contraste decisivo está entre repetição estrutural e progressão informacional orientada pelo significado.
Já no Diálogo A, a sequência “Don’t you buy...?” → “No I don’t. I don’t buy...” mantém forte recorrência das mesmas estruturas, aproximando-se de uma prática controlada de exercitação formal.
O ponto decisivo é não confundir formato dialogal com comunicação autêntica. A simples existência de dois interlocutores não transforma automaticamente uma atividade em prática comunicativa. No Diálogo B, as formas linguísticas estão subordinadas à construção de significado e à continuidade discursiva.
Motor do Distrator: as alternativas incorretas exploram a aparência superficial de diálogo para apagar a diferença fundamental entre form-focused practice e meaning-focused interaction.
“How come?”
↓
“I do buy e-books.”
↓
“They’re much cheaper.”
No Diálogo B, Lucy não apenas reproduz uma estrutura linguística: ela solicita uma explicação. Danny, por sua vez, acrescenta informação nova e apresenta uma justificativa para sua escolha. Há, portanto, desenvolvimento efetivo da interação.
↓
“I do buy e-books.”
↓
“They’re much cheaper.”
Já no Diálogo A, a sequência “Don’t you buy...?” → “No I don’t. I don’t buy...” mantém forte recorrência das mesmas estruturas, aproximando-se de uma prática controlada de exercitação formal.
O ponto decisivo é não confundir formato dialogal com comunicação autêntica. A simples existência de dois interlocutores não transforma automaticamente uma atividade em prática comunicativa. No Diálogo B, as formas linguísticas estão subordinadas à construção de significado e à continuidade discursiva.
Motor do Distrator: as alternativas incorretas exploram a aparência superficial de diálogo para apagar a diferença fundamental entre form-focused practice e meaning-focused interaction.
🟢 GABARITO VERDÃO: (A) Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
O Diálogo B apresenta propósito comunicativo, solicitação de explicação, informação nova e justificativa, fazendo com que as estruturas linguísticas funcionem como recursos para a construção do significado e para a progressão natural da interação.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): comparar os dois modelos de diálogo e determinar qual representa prática comunicativa próxima de uma situação real de uso.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer o contraste entre repetição estrutural no Diálogo A e progressão informacional no Diálogo B como oposição entre form-focused practice e meaning-focused interaction.
03. Operação (Operation): verificar se os interlocutores utilizam a língua apenas para reproduzir estruturas ou para solicitar explicação, fornecer informação nova e construir significado.
04. Evidência (Evidence): localizar em “How come?” → “I do buy e-books” → “They’re much cheaper” propósito comunicativo, progressão informacional e justificativa.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir formato superficial de diálogo de comunicação autêntica, reconhecendo que a presença de dois interlocutores não é suficiente para caracterizar prática comunicativa.
06. Validação (Validation): validar que no Diálogo B as estruturas linguísticas servem à construção do significado, enquanto no Diálogo A o significado permanece subordinado à exercitação e reciclagem formal.
07. Decisão (Decision): selecionar (A) Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
01. Comando (Command): comparar os dois modelos de diálogo e determinar qual representa prática comunicativa próxima de uma situação real de uso.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer o contraste entre repetição estrutural no Diálogo A e progressão informacional no Diálogo B como oposição entre form-focused practice e meaning-focused interaction.
03. Operação (Operation): verificar se os interlocutores utilizam a língua apenas para reproduzir estruturas ou para solicitar explicação, fornecer informação nova e construir significado.
04. Evidência (Evidence): localizar em “How come?” → “I do buy e-books” → “They’re much cheaper” propósito comunicativo, progressão informacional e justificativa.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir formato superficial de diálogo de comunicação autêntica, reconhecendo que a presença de dois interlocutores não é suficiente para caracterizar prática comunicativa.
06. Validação (Validation): validar que no Diálogo B as estruturas linguísticas servem à construção do significado, enquanto no Diálogo A o significado permanece subordinado à exercitação e reciclagem formal.
07. Decisão (Decision): selecionar (A) Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
A
Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso. — CORRETA
Categoria B3GE™: CorretaTipo: Authentic Meaning-Focused Communication
Padrão de erro: Reconhece no Diálogo B propósito comunicativo, progressão informacional, solicitação de explicação e justificativa, aproximando a interação do uso real da língua.
Por que funciona: Lucy solicita uma explicação por meio de “How come?”, e Danny responde acrescentando informação e justificativa: “I do buy e-books. They’re much cheaper.” A língua é utilizada para produzir significado e desenvolver efetivamente a interação.
B
Diálogo A indica uma prática comunicativa em situação real de uso.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Paradigm Reversal
Padrão de erro: Classifica como prática comunicativa uma interação predominantemente construída pela repetição e reciclagem controlada das mesmas estruturas linguísticas.
Por que cai: em “Don’t you buy printed books?” → “No I don’t. I don’t buy printed books anymore.”, a resposta recicla de maneira intensa a estrutura fornecida pela pergunta. O formato é dialogal, mas a organização evidencia maior controle formal do que desenvolvimento espontâneo de significado.
C
Diálogo A enfatiza o ensino de línguas como discurso.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: False Discourse Characterization
Padrão de erro: Atribui ao Diálogo A orientação discursiva quando sua arquitetura privilegia repetição formal e exercitação estrutural, com baixa progressão de significado.
Por que cai: compreender língua como discurso implica considerar a construção contextualizada de sentidos entre interlocutores. No Diálogo A, a troca permanece fortemente presa à reprodução da estrutura linguística apresentada.
D
Diálogo B focaliza a descrição estrutural como conhecimento textual.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Focus Reversal
Padrão de erro: Reinterpreta uma interação orientada à construção de significado como descrição estrutural, invertendo o foco comunicativo efetivamente presente no Diálogo B.
Por que cai: o Diálogo B não apresenta estruturas para serem simplesmente descritas ou reproduzidas. Elas são mobilizadas para realizar ações comunicativas concretas: perguntar, explicar, informar e justificar.
E
Diálogos A e B apresentam comunicação natural e linguagem informal.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Excessive Generalization
Padrão de erro: Generaliza a aparência dialogal e alguns traços conversacionais como prova de comunicação natural em ambos, apagando a diferença entre prática estrutural controlada e interação significativa.
Por que cai: a existência de turnos de fala ou de construções aparentemente conversacionais não basta para caracterizar comunicação natural. A diferença central está na função da linguagem: o Diálogo B desenvolve significado; o Diálogo A privilegia reciclagem estrutural.
🧠 Resumo B3GE™ Master
Filtro 01 • Contraste:
o Diálogo A apresenta forte repetição e reciclagem estrutural, enquanto o Diálogo B produz progressão efetiva da informação.
Filtro 02 • Propósito Comunicativo:
“How come?” cria uma necessidade real de resposta: Lucy deseja saber a razão do comportamento mencionado.
Filtro 03 • Progressão:
“I do buy e-books. They’re much cheaper.” acrescenta informação nova e apresenta uma justificativa, fazendo o diálogo avançar semanticamente.
Filtro 04 • Decisão:
situação contextualizada → pergunta genuína → solicitação de explicação → informação nova → justificativa → progressão discursiva → prática comunicativa → alternativa A.
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 • Macroárea: 🎓 ELT MethodologyTheme: 41 — Communicative Approach (CLT & Task-Based Learning)
SILO 3 • Content Topic: 11 — Education
Subtema Técnico: Authentic Communication — Meaning-Focused Interaction & Real-World Language Use