FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2016 • Questão Comentada
Prefeitura Municipal de Campinas/SP • Professor de Inglês
41
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2016 • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
🎓 ELT Methodology | 42. Sociolinguistic Competence | 11. Education
No ensino e na aprendizagem de língua estrangeira, de acordo com uma proposta educacional, o conceito de que o ser humano é um ser social significa que
A
o que nos define é a nossa genética, por sermos todos da mesma espécie.
B
o que nos define é nossa inserção numa cultura.
C
o que nos define é nossa língua, uma vez que a gramática nos une uns aos outros.
D
as atividades didáticas devem focalizar o prazer e o convívio.
E
cada ser humano é um individuo; porém, para sobreviver ele é obrigado a conviver em grupos.
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
Questão 41 • Gabarito: (B)
FCC • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
Questão 41 • Gabarito: (B)
Enunciado:
No ensino e na aprendizagem de língua estrangeira, de acordo com uma proposta educacional, o conceito de que o ser humano é um ser social significa que
No ensino e na aprendizagem de língua estrangeira, de acordo com uma proposta educacional, o conceito de que o ser humano é um ser social significa que
A
o que nos define é a nossa genética, por sermos todos da mesma espécie.
B
o que nos define é nossa inserção numa cultura.
C
o que nos define é nossa língua, uma vez que a gramática nos une uns aos outros.
D
as atividades didáticas devem focalizar o prazer e o convívio.
E
cada ser humano é um individuo; porém, para sobreviver ele é obrigado a conviver em grupos.
🔎 Leitura Orientada
O comando exige interpretar o significado de compreender o ser humano como ser social no contexto do ensino e da aprendizagem de língua estrangeira.
A alternativa B concentra exatamente esse princípio ao afirmar que “o que nos define é nossa inserção numa cultura”. É essa inserção que situa o sujeito em sistemas de valores, práticas, relações e significados socialmente construídos.
A língua participa desse processo, mas não pode ser reduzida à gramática. Da mesma forma, reconhecer o caráter social do ser humano não significa simplesmente defender atividades em grupo ou afirmar que a convivência coletiva ocorre por necessidade de sobrevivência.
Motor do Distrator: as alternativas incorretas deslocam o conceito de constituição sociocultural para genética, gramática, organização de atividades didáticas ou convivência instrumental em grupo.
ser social
↓
inserção em uma cultura
↓
práticas e significados compartilhados
↓
constituição sociocultural do sujeito
Nessa perspectiva, o indivíduo não é compreendido isoladamente nem definido apenas por características biológicas ou por estruturas abstratas da língua. Sua constituição ocorre por meio da inserção em práticas sociais e culturais compartilhadas.
↓
inserção em uma cultura
↓
práticas e significados compartilhados
↓
constituição sociocultural do sujeito
A alternativa B concentra exatamente esse princípio ao afirmar que “o que nos define é nossa inserção numa cultura”. É essa inserção que situa o sujeito em sistemas de valores, práticas, relações e significados socialmente construídos.
A língua participa desse processo, mas não pode ser reduzida à gramática. Da mesma forma, reconhecer o caráter social do ser humano não significa simplesmente defender atividades em grupo ou afirmar que a convivência coletiva ocorre por necessidade de sobrevivência.
Motor do Distrator: as alternativas incorretas deslocam o conceito de constituição sociocultural para genética, gramática, organização de atividades didáticas ou convivência instrumental em grupo.
🟢 GABARITO VERDÃO: (B) o que nos define é nossa inserção numa cultura.
A alternativa B reconhece corretamente que a condição social do sujeito está vinculada à sua inserção cultural, isto é, à participação em práticas, relações e sistemas compartilhados de significação.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): interpretar, no ensino e aprendizagem de língua estrangeira, o conceito de ser humano como ser social.
02. Gatilho (Trigger): usar “ser humano é um ser social” como gatilho para a dimensão sociocultural constitutiva do indivíduo.
03. Operação (Operation): relacionar indivíduo → sociedade → inserção cultural → constituição social e produção de significados.
04. Evidência (Evidence): localizar em B a proposição decisiva: “o que nos define é nossa inserção numa cultura”.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir constituição sociocultural de explicações baseadas em genética, gramática isolada, convivência recreativa ou necessidade instrumental de sobrevivência em grupo.
06. Validação (Validation): validar que língua, identidade e aprendizagem estão inseridas em práticas culturais compartilhadas e não podem ser reduzidas a estruturas linguísticas abstratas.
07. Decisão (Decision): selecionar (B) o que nos define é nossa inserção numa cultura.
01. Comando (Command): interpretar, no ensino e aprendizagem de língua estrangeira, o conceito de ser humano como ser social.
02. Gatilho (Trigger): usar “ser humano é um ser social” como gatilho para a dimensão sociocultural constitutiva do indivíduo.
03. Operação (Operation): relacionar indivíduo → sociedade → inserção cultural → constituição social e produção de significados.
04. Evidência (Evidence): localizar em B a proposição decisiva: “o que nos define é nossa inserção numa cultura”.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir constituição sociocultural de explicações baseadas em genética, gramática isolada, convivência recreativa ou necessidade instrumental de sobrevivência em grupo.
06. Validação (Validation): validar que língua, identidade e aprendizagem estão inseridas em práticas culturais compartilhadas e não podem ser reduzidas a estruturas linguísticas abstratas.
07. Decisão (Decision): selecionar (B) o que nos define é nossa inserção numa cultura.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
A
o que nos define é a nossa genética, por sermos todos da mesma espécie.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Categorical Shift
Padrão de erro: Substitui a dimensão social e cultural da constituição do sujeito por uma explicação biológica baseada em genética e pertencimento à espécie.
Por que cai: a alternativa desloca o eixo conceitual de social/cultural para biológico/genético. O fato de seres humanos pertencerem à mesma espécie não explica o sentido educacional de sua constituição como sujeitos sociais.
B
o que nos define é nossa inserção numa cultura. — CORRETA
Categoria B3GE™: CorretaTipo: Sociocultural Constitution
Padrão de erro: Reconhece corretamente que a condição social do sujeito decorre de sua inserção em uma cultura e em sistemas compartilhados de práticas e significados.
Por que funciona: a alternativa situa o indivíduo dentro de uma cultura, reconhecendo que sua constituição social ocorre mediante práticas, valores, relações e significados compartilhados.
C
o que nos define é nossa língua, uma vez que a gramática nos une uns aos outros.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Structural Reductionism
Padrão de erro: Reconhece a língua como elemento social, mas reduz sua função constitutiva à gramática, apagando cultura, contexto e práticas sociais.
Por que cai: a língua participa da constituição sociocultural do sujeito, mas não porque “a gramática nos une”. Essa formulação reduz linguagem a sistema estrutural e elimina as dimensões culturais e sociais de seu uso.
D
as atividades didáticas devem focalizar o prazer e o convívio.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Sociality False Association
Padrão de erro: Confunde a natureza social do sujeito com uma prescrição didática voltada simplesmente ao prazer e ao convívio em sala de aula.
Por que cai: reconhecer o ser humano como social é uma concepção sobre a constituição sociocultural do sujeito, não uma determinação de que atividades pedagógicas devam focalizar prazer ou convivência.
E
cada ser humano é um individuo; porém, para sobreviver ele é obrigado a conviver em grupos.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Functional Reductionism
Padrão de erro: Reduz a sociabilidade humana a uma necessidade instrumental de sobrevivência em grupo, ignorando a constituição cultural do sujeito.
Por que cai: a perspectiva apresentada não entende a sociedade como simples recurso externo necessário à sobrevivência de indivíduos previamente constituídos. O próprio sujeito é compreendido como social e culturalmente constituído.
🧠 Resumo B3GE™ Master
Filtro 01 • Conceito:
“ser humano é um ser social” remete à constituição do sujeito por sua participação em relações e práticas socioculturais.
Filtro 02 • Cultura:
a inserção numa cultura coloca o indivíduo dentro de sistemas compartilhados de práticas, valores e significados.
Filtro 03 • Reduções:
genética, gramática isolada, convivência recreativa e sobrevivência coletiva não equivalem ao conceito de constituição sociocultural.
Filtro 04 • Decisão:
ser social → inserção em uma cultura → práticas e significados compartilhados → constituição sociocultural do sujeito.
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 • Macroárea: 🎓 ELT MethodologyTheme: 42 — Sociolinguistic Competence
SILO 3 • Content Topic: 11 — Education
Subtema Técnico: Social Context & Language-Culture Relationship — Sociocultural Constitution of the Learner