FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2016 • Questão Comentada
Prefeitura Municipal de Campinas/SP • Professor de Inglês
35
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2016 • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
🎓 ELT Methodology | 44. Curriculum Design & Educational Policies | 11. Education
De acordo com os PCNs, aprender uma língua estrangeira como libertação no conceito freireano significa
A
conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz.
B
desenvolver o espírito nacionalista no aprendiz.
C
aprender apenas o inglês, que é língua global.
D
aprender sem a ajuda do professor.
E
aprender sem a ajuda do livro didático.
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
Questão 35 • Gabarito: (A)
FCC • Pref. Campinas/SP • Professor de Inglês
Questão 35 • Gabarito: (A)
Enunciado:
De acordo com os PCNs, aprender uma língua estrangeira como libertação no conceito freireano significa
De acordo com os PCNs, aprender uma língua estrangeira como libertação no conceito freireano significa
A
conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz.
B
desenvolver o espírito nacionalista no aprendiz.
C
aprender apenas o inglês, que é língua global.
D
aprender sem a ajuda do professor.
E
aprender sem a ajuda do livro didático.
🔎 Leitura Orientada
O comando está explicitamente ancorado nos PCNs e exige reconhecer o significado educacional de aprender uma língua estrangeira como libertação no conceito freireano.
A alternativa correta traduz diretamente essa concepção ao associar aprendizagem de língua estrangeira a “conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz”.
O ponto decisivo é não confundir autonomia e emancipação com ausência de professor ou de livro didático. Também não há fundamento para associar libertação ao nacionalismo ou à aprendizagem exclusiva do inglês por seu caráter global.
Motor do Distrator: as alternativas incorretas substituem o conceito amplo de emancipação por falsas equivalências — nacionalismo, hegemonia do inglês, independência do professor ou abandono do livro didático.
PCNs
+
libertação freireana
↓
conhecer o mundo + ampliar possibilidades de escolha
Nesse horizonte político-pedagógico, libertação não significa simplesmente realizar a aprendizagem sem determinadas pessoas ou recursos. Trata-se de uma concepção emancipatória, na qual o contato com outra língua amplia a compreensão de mundo e as possibilidades de atuação e escolha do aprendiz.
+
libertação freireana
↓
conhecer o mundo + ampliar possibilidades de escolha
A alternativa correta traduz diretamente essa concepção ao associar aprendizagem de língua estrangeira a “conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz”.
O ponto decisivo é não confundir autonomia e emancipação com ausência de professor ou de livro didático. Também não há fundamento para associar libertação ao nacionalismo ou à aprendizagem exclusiva do inglês por seu caráter global.
Motor do Distrator: as alternativas incorretas substituem o conceito amplo de emancipação por falsas equivalências — nacionalismo, hegemonia do inglês, independência do professor ou abandono do livro didático.
🟢 GABARITO VERDÃO: (A) conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz.
A alternativa A expressa corretamente a concepção de aprendizagem de língua estrangeira como formação emancipatória: ampliar a compreensão de mundo significa também ampliar as possibilidades de atuação e escolha do aprendiz.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): identificar “De acordo com os PCNs” como comando ancorado em uma orientação curricular e político-pedagógica oficial.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer “libertação no conceito freireano” como gatilho conceitual de formação emancipatória do aprendiz.
03. Operação (Operation): recuperar o princípio educacional que relaciona aprendizagem de língua estrangeira à ampliação da compreensão de mundo e da autonomia do sujeito.
04. Evidência (Evidence): interpretar libertação como expansão das possibilidades de conhecimento, atuação e escolha, e não como independência material do processo educativo.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir emancipação educacional de nacionalismo, exclusividade do inglês ou eliminação da mediação pedagógica.
06. Validação (Validation): eliminar alternativas que reduzem o conceito freireano à ausência de professor/livro didático ou à hegemonia de uma única língua.
07. Decisão (Decision): selecionar (A) conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz.
01. Comando (Command): identificar “De acordo com os PCNs” como comando ancorado em uma orientação curricular e político-pedagógica oficial.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer “libertação no conceito freireano” como gatilho conceitual de formação emancipatória do aprendiz.
03. Operação (Operation): recuperar o princípio educacional que relaciona aprendizagem de língua estrangeira à ampliação da compreensão de mundo e da autonomia do sujeito.
04. Evidência (Evidence): interpretar libertação como expansão das possibilidades de conhecimento, atuação e escolha, e não como independência material do processo educativo.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir emancipação educacional de nacionalismo, exclusividade do inglês ou eliminação da mediação pedagógica.
06. Validação (Validation): eliminar alternativas que reduzem o conceito freireano à ausência de professor/livro didático ou à hegemonia de uma única língua.
07. Decisão (Decision): selecionar (A) conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
A
conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz. — CORRETA
Categoria B3GE™: CorretaTipo: Educational Policy & Emancipatory Principle
Padrão de erro: Expressa corretamente a concepção dos PCNs de aprendizagem de língua estrangeira como ampliação da compreensão de mundo e das possibilidades de escolha do aprendiz.
Por que funciona: a alternativa preserva o núcleo da concepção emancipatória: aprender uma língua estrangeira permite conhecer mais amplamente o mundo e, com isso, ampliar as possibilidades de escolha e atuação do sujeito.
B
desenvolver o espírito nacionalista no aprendiz.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Conceptual Displacement
Padrão de erro: Desloca o conceito freireano de libertação para nacionalismo, dimensão que não corresponde ao princípio político-pedagógico cobrado.
Por que cai: a concepção de libertação está associada à ampliação da leitura de mundo e das possibilidades do aprendiz, não ao desenvolvimento de uma orientação nacionalista.
C
aprender apenas o inglês, que é língua global.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Exclusive-Language Reduction
Padrão de erro: Reduz a educação linguística emancipatória ao aprendizado exclusivo do inglês por seu status global, contrariando a ampliação de horizontes proposta.
Por que cai: a noção de libertação não estabelece hegemonia ou exclusividade do inglês. O princípio é ampliar horizontes por meio da aprendizagem de língua estrangeira, não restringi-los a uma única língua.
D
aprender sem a ajuda do professor.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: False Autonomy Equivalence
Padrão de erro: Confunde autonomia e emancipação do aprendiz com eliminação da mediação do professor.
Por que cai: libertação não equivale à ausência de mediação docente. A autonomia educacional diz respeito à ampliação da capacidade de compreender, agir e escolher, não à eliminação do professor.
E
aprender sem a ajuda do livro didático.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Pedagogical Resource Reduction
Padrão de erro: Confunde libertação educacional com independência de um recurso específico, atribuindo ao abandono do livro didático um sentido que os PCNs não estabelecem.
Por que cai: o conceito de emancipação é político-pedagógico e formativo; não se define pela presença ou ausência de um recurso material específico como o livro didático.
🧠 Resumo B3GE™ Master
Filtro 01 • Comando:
“De acordo com os PCNs” ancora a questão em uma orientação curricular e político-pedagógica oficial.
Filtro 02 • Gatilho conceitual:
“libertação no conceito freireano” direciona a resolução para a formação emancipatória do aprendiz.
Filtro 03 • Discriminação:
emancipação não significa nacionalismo, exclusividade do inglês, ausência do professor ou abandono do livro didático.
Filtro 04 • Princípio:
libertação → conhecer o mundo → ampliar possibilidades de escolha do aprendiz.
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 • Macroárea: 🎓 ELT MethodologyTheme: 44 — Curriculum Design & Educational Policies
SILO 3 • Content Topic: 11 — Education
Subtema Técnico: PCNs & Freirean Liberation — foreign-language learning as expansion of world knowledge and learner choice