FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2012 • Questão Comentada
Inglês • Seplag & PM/MG • Professor
40
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2012 • Seplag & PM/MG • Professor de Inglês
📖 Reading & Interpretation | 35. Text Organization and Structure | 03. Social Media & Digital Communication
Attention: Read the text and answer questions 34 to 40.
Text III
Our Plugged-in Summer
By Bruce Feiler
I [TO SET OUT] to spend my summer vacation online. A few things conspired to give me the idea. The first was the insistent finger wagging one now encounters that the only way to spend quality time with one’s children is to disengage from technology.
The same day, my brother sent along a link for a new app (leafsnap) that allows users to identify trees by submitting photos of leaves. What a smart way to juice that nature walk, I thought. The next day I saw a Twitter message from Pierre Omidyar (@pierre), the eBay founder, in which he attached a photo and asked, “What is the name of this purple and white flower bush?” Seconds later he had his answer: lilac.
Then my sister wrote to ask how she could identify the bird building a nest on her deck. “Take a picture and put it on Facebook,” I said. “You’ll have an answer within the hour.” She bet me it wouldn’t work, but within 19 minutes two friends had confirmed it was a Carolina wren.
I concocted a scheme. During weekends this summer, I would pursue the opposite of an unplugged vacation: I would check screens whenever I could. Not in the service of work, but in the service of play. I would crowd-source new ideas for car games and YouTube my picnic recipes. I would test the prevailing wisdom that the Internet spoils all the fun. With back-to-school fast approaching, here’s my report.
For starters, the Web supplied an endless font of trivia and historical tidbits to enliven our days. I learned that a great debate still rages over who was the “Benedict” in eggs Benedict; that ancient mythologists believed fish were so afraid of the ospreys that they turned up their bellies in surrender; and that care packages like the one we sent my nephew at camp had their origins feeding starving Europeans in World War II.
Online videos are another boon to summer. When my 6-year-old daughters were upset that we didn’t awaken them at midnight to watch a brief light show on the Eiffel Tower, a quick trip to YouTube did the trick. My father used seaturtle.org to teach my girls how sea turtles emerge from the Atlantic near our home on Tybee Island, Ga., and lay eggs. Injured turtles are implanted with G.P.S.devices, allowing them to be tracked online. One surprising way that being plugged in improved our vacations was using newfangled resources to solve oldfangled problems. Bugs, for one. I used the Internet to find a home remedy for the slugs eating my begonias (broken eggshells).
The Web also helped give us the feeling that we saw people more than we did. While it’s fashionable to complain that we’re overly connected, I still found an occasional, virtual interaction with a friend or family member to be as pleasant as running into them on the beach. I texted with my 12-year-old nephew about geocaching when we get together. My kids Skyped with my parents about learning to swim.
And our devices were lifesavers when my daughter Tybee took a spill and had to be hurried to the hospital for stitches. A friend who took care of Tybee’s twin, Eden, e-mailed us a photo of her noshing on pizza to assure us she was fine. When Tybee got nervous, the doctor asked her what movies she should download on her iPad for her son. And just before the procedure, I received a heartwarming text: “Dear Tybee, you are such a brave girl, love Eden.”
🔗 Texto adaptado de:
http://www.nytimes.com/2011/08/14/fashion/this-life-a-plugged-in-summer.html?agewanted=all.
Um fecho adequado para o texto seria
A
Imagine if I had left my BlackBerry home for Turn Off Your Phone Day.
B
Messages like this one can spoil your day.
C
All in all, there are more pitfalls than benefits.
D
Am I moralizing if I say that we spend more time on the Internet than we realize or admit?
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • SEPLAG (Polícia Militar/MG) • Professor
Questão 40 • Gabarito: (A)
FCC • SEPLAG (Polícia Militar/MG) • Professor
Questão 40 • Gabarito: (A)
Enunciado:
Um fecho adequado para o texto seria
(A) Imagine if I had left my BlackBerry home for Turn Off Your Phone Day.
(B) Messages like this one can spoil your day.
(C) All in all, there are more pitfalls than benefits.
(D) Am I moralizing if I say that we spend more time on the Internet than we realize or admit?
Um fecho adequado para o texto seria
(A) Imagine if I had left my BlackBerry home for Turn Off Your Phone Day.
(B) Messages like this one can spoil your day.
(C) All in all, there are more pitfalls than benefits.
(D) Am I moralizing if I say that we spend more time on the Internet than we realize or admit?
🔎 Leitura Orientada
O comando “Um fecho adequado para o texto seria” desloca a análise para a organização textual. A alternativa correta precisa funcionar como encerramento, retomando de maneira coerente o eixo desenvolvido anteriormente e produzindo uma sensação de conclusão.
Ao longo do texto, o autor apresenta experiências relacionadas ao uso da tecnologia durante as férias e à permanência conectado. O fechamento mais adequado é aquele que retoma esse eixo e estabelece uma conexão natural com a ideia de desligar o telefone.
A alternativa A faz exatamente isso ao mencionar Turn Off Your Phone Day e imaginar como teria sido deixar o BlackBerry em casa. O enunciado final funciona como uma retomada coerente da experiência narrada e fecha o percurso textual sem impor uma conclusão externa ao texto.
Ao longo do texto, o autor apresenta experiências relacionadas ao uso da tecnologia durante as férias e à permanência conectado. O fechamento mais adequado é aquele que retoma esse eixo e estabelece uma conexão natural com a ideia de desligar o telefone.
A alternativa A faz exatamente isso ao mencionar Turn Off Your Phone Day e imaginar como teria sido deixar o BlackBerry em casa. O enunciado final funciona como uma retomada coerente da experiência narrada e fecha o percurso textual sem impor uma conclusão externa ao texto.
Experiência de permanecer conectado + contraste com desligar o telefone ➔ fechamento coerente ➔ Option A
As demais alternativas apresentam problemas de função discursiva. B introduz uma avaliação negativa específica; C generaliza o texto ao afirmar que há mais desvantagens que benefícios; e D abre uma reflexão metadiscursiva sobre o tempo gasto na Internet, sem consolidar adequadamente o desenvolvimento apresentado.
🟢 GABARITO VERDÃO: (A)
A alternativa (A) funciona como fecho porque retoma de forma coerente o eixo central do texto: a experiência de permanecer conectado e a possibilidade de desligar o telefone. A referência a Turn Off Your Phone Day cria uma conclusão natural e conectada ao desenvolvimento anterior.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): Selecionar a alternativa que funciona adequadamente como fecho do texto.
02. Gatilho (Trigger): A expressão “Um fecho adequado para o texto seria”, que exige análise da função de encerramento.
03. Operação (Operation): Identificar o eixo discursivo desenvolvido e verificar qual alternativa o retoma de maneira coerente no encerramento.
04. Evidência (Evidence): As experiências relacionadas ao uso da tecnologia e à permanência conectado são retomadas pela referência a deixar o BlackBerry em casa no Turn Off Your Phone Day.
05. Discriminação (Discrimination): Distinguir o fechamento coerente de avaliações negativas, generalizações e questionamentos que não consolidam adequadamente o desenvolvimento textual.
06. Validação (Validation): A alternativa A estabelece uma retomada contextual entre a experiência apresentada e a ideia de desligar o telefone, produzindo coerência de encerramento.
07. Decisão (Decision): Selecionar a alternativa (A).
01. Comando (Command): Selecionar a alternativa que funciona adequadamente como fecho do texto.
02. Gatilho (Trigger): A expressão “Um fecho adequado para o texto seria”, que exige análise da função de encerramento.
03. Operação (Operation): Identificar o eixo discursivo desenvolvido e verificar qual alternativa o retoma de maneira coerente no encerramento.
04. Evidência (Evidence): As experiências relacionadas ao uso da tecnologia e à permanência conectado são retomadas pela referência a deixar o BlackBerry em casa no Turn Off Your Phone Day.
05. Discriminação (Discrimination): Distinguir o fechamento coerente de avaliações negativas, generalizações e questionamentos que não consolidam adequadamente o desenvolvimento textual.
06. Validação (Validation): A alternativa A estabelece uma retomada contextual entre a experiência apresentada e a ideia de desligar o telefone, produzindo coerência de encerramento.
07. Decisão (Decision): Selecionar a alternativa (A).
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
🟢 (A) Imagine if I had left my BlackBerry home for Turn Off Your Phone Day. — CORRETA
Categoria: CorretaTipo: Textual Closure / Contextual Coherence
Padrão de acerto: Retoma de forma coerente o eixo central do texto ao contrastar a experiência de permanecer conectado com a possibilidade de desligar o telefone, produzindo um encerramento adequado.
Validação: a referência a Turn Off Your Phone Day conecta o encerramento às experiências desenvolvidas anteriormente e produz continuidade temática e coerência textual.
🔴 (B) Messages like this one can spoil your day. — INCORRETA
Categoria: DistratorTipo: Deslocamento de Função Textual
Padrão de erro: Introduz uma avaliação negativa sobre mensagens que podem estragar o dia, sem funcionar como síntese ou fechamento coerente do desenvolvimento global.
Filtro B3GE™: a frase pode ser semanticamente possível em outro contexto, mas não consolida o eixo argumentativo/narrativo desenvolvido no texto.
🔴 (C) All in all, there are more pitfalls than benefits. — INCORRETA
Categoria: DistratorTipo: Distorção de Sentido
Padrão de erro: Conclui que há mais desvantagens do que benefícios, estabelecendo uma avaliação global negativa que não corresponde ao equilíbrio apresentado pelo texto.
Filtro B3GE™: o marcador “All in all” simula uma síntese conclusiva, mas a conclusão introduz uma avaliação global que não é sustentada pelo desenvolvimento textual.
🔴 (D) Am I moralizing if I say that we spend more time on the Internet than we realize or admit? — INCORRETA
Categoria: DistratorTipo: Deslocamento de Função Textual
Padrão de erro: Introduz uma pergunta metadiscursiva sobre o tempo gasto na Internet, sem consolidar adequadamente o conteúdo desenvolvido nem produzir um fechamento compatível.
Filtro B3GE™: a pergunta abre uma nova reflexão sobre o comportamento do usuário em vez de retomar e encerrar organicamente o percurso textual.
🧠 Resumo B3GE™ Master
Filtro 01 • Função do comando:
“Fecho adequado” exige uma alternativa capaz de concluir o percurso textual, e não apenas uma frase que possa existir isoladamente.
“Fecho adequado” exige uma alternativa capaz de concluir o percurso textual, e não apenas uma frase que possa existir isoladamente.
Filtro 02 • Retomada temática:
A referência ao BlackBerry e ao Turn Off Your Phone Day retoma diretamente o eixo desenvolvido sobre conexão e desconexão.
A referência ao BlackBerry e ao Turn Off Your Phone Day retoma diretamente o eixo desenvolvido sobre conexão e desconexão.
Filtro 03 • Controle de avaliação:
A alternativa C acrescenta uma conclusão negativa global que não corresponde ao equilíbrio apresentado pelo texto.
A alternativa C acrescenta uma conclusão negativa global que não corresponde ao equilíbrio apresentado pelo texto.
Filtro 04 • Controle de função:
B e D desviam a função de encerramento ao introduzirem novas avaliações ou questionamentos que não consolidam o desenvolvimento.
B e D desviam a função de encerramento ao introduzirem novas avaliações ou questionamentos que não consolidam o desenvolvimento.
Retomada do eixo central + coerência contextual + encerramento ➔ (A)
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 • Macroárea: 📖 Reading & InterpretationTheme: 35. Text Organization and Structure
SILO 3 • Content Topic: 03. Social Media & Digital Communication
Subtema Técnico: Textual Closure + Contextual Coherence