FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2012 • Questão Comentada
Inglês • Seplag & PM/MG • Professor
35
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2012 • Seplag & PM/MG • Professor de Inglês
📝 Grammar in Context | 20. Modal Verbs | 03. Social Media & Digital Communication
Attention: Read the text and answer questions 34 to 40.
Text III
Our Plugged-in Summer
By Bruce Feiler
I [TO SET OUT] to spend my summer vacation online. A few things conspired to give me the idea. The first was the insistent finger wagging one now encounters that the only way to spend quality time with one’s children is to disengage from technology.
The same day, my brother sent along a link for a new app (leafsnap) that allows users to identify trees by submitting photos of leaves. What a smart way to juice that nature walk, I thought. The next day I saw a Twitter message from Pierre Omidyar (@pierre), the eBay founder, in which he attached a photo and asked, “What is the name of this purple and white flower bush?” Seconds later he had his answer: lilac.
Then my sister wrote to ask how she could identify the bird building a nest on her deck. “Take a picture and put it on Facebook,” I said. “You’ll have an answer within the hour.” She bet me it wouldn’t work, but within 19 minutes two friends had confirmed it was a Carolina wren.
I concocted a scheme. During weekends this summer, I would pursue the opposite of an unplugged vacation: I would check screens whenever I could. Not in the service of work, but in the service of play. I would crowd-source new ideas for car games and YouTube my picnic recipes. I would test the prevailing wisdom that the Internet spoils all the fun. With back-to-school fast approaching, here’s my report.
For starters, the Web supplied an endless font of trivia and historical tidbits to enliven our days. I learned that a great debate still rages over who was the “Benedict” in eggs Benedict; that ancient mythologists believed fish were so afraid of the ospreys that they turned up their bellies in surrender; and that care packages like the one we sent my nephew at camp had their origins feeding starving Europeans in World War II.
Online videos are another boon to summer. When my 6-year-old daughters were upset that we didn’t awaken them at midnight to watch a brief light show on the Eiffel Tower, a quick trip to YouTube did the trick. My father used seaturtle.org to teach my girls how sea turtles emerge from the Atlantic near our home on Tybee Island, Ga., and lay eggs. Injured turtles are implanted with G.P.S.devices, allowing them to be tracked online. One surprising way that being plugged in improved our vacations was using newfangled resources to solve oldfangled problems. Bugs, for one. I used the Internet to find a home remedy for the slugs eating my begonias (broken eggshells).
The Web also helped give us the feeling that we saw people more than we did. While it’s fashionable to complain that we’re overly connected, I still found an occasional, virtual interaction with a friend or family member to be as pleasant as running into them on the beach. I texted with my 12-year-old nephew about geocaching when we get together. My kids Skyped with my parents about learning to swim.
And our devices were lifesavers when my daughter Tybee took a spill and had to be hurried to the hospital for stitches. A friend who took care of Tybee’s twin, Eden, e-mailed us a photo of her noshing on pizza to assure us she was fine. When Tybee got nervous, the doctor asked her what movies she should download on her iPad for her son. And just before the procedure, I received a heartwarming text: “Dear Tybee, you are such a brave girl, love Eden.”
🔗 Texto adaptado de:
http://www.nytimes.com/2011/08/14/fashion/this-life-a-plugged-in-summer.html?agewanted=all.
The modal could as used in how she could identify the bird indicates
A
obligation.
B
necessity.
C
probability.
D
possibility.
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • SEPLAG (Polícia Militar/MG) • Professor
Questão 35 • Gabarito: (D)
FCC • SEPLAG (Polícia Militar/MG) • Professor
Questão 35 • Gabarito: (D)
Enunciado:
The modal could as used in how she could identify the bird indicates
(A) obligation.
(B) necessity.
(C) probability.
(D) possibility.
The modal could as used in how she could identify the bird indicates
(A) obligation.
(B) necessity.
(C) probability.
(D) possibility.
🔎 Leitura Orientada
O comando pede o valor semântico do modal could na construção “how she could identify the bird”. Portanto, a operação central é interpretar o que could acrescenta ao verbo identify naquele contexto.
Aqui, could apresenta a ação de identificar a ave como uma possibilidade de realização: a construção trata de como ela poderia realizar essa identificação. Não há, na forma apresentada, uma imposição, uma necessidade ou uma quantificação do grau de probabilidade de um evento.
A distinção importante é entre possibility e probability. Could pode, em outros contextos, participar de diferentes interpretações modais, mas nesta construção o valor cobrado pela questão é a possibilidade de realizar a ação expressa por identify.
Aqui, could apresenta a ação de identificar a ave como uma possibilidade de realização: a construção trata de como ela poderia realizar essa identificação. Não há, na forma apresentada, uma imposição, uma necessidade ou uma quantificação do grau de probabilidade de um evento.
A distinção importante é entre possibility e probability. Could pode, em outros contextos, participar de diferentes interpretações modais, mas nesta construção o valor cobrado pela questão é a possibilidade de realizar a ação expressa por identify.
could + identify ➔ possibilidade de realizar a ação ➔ Possibility ➔ Option D
Os distratores A e B atribuem valores de obrigação e necessidade que não são expressos pela construção. O C desloca o sentido de possibilidade para uma avaliação de probabilidade. O D mantém o valor modal efetivamente solicitado.
🟢 GABARITO VERDÃO: (D)
A alternativa D está correta porque, em “how she could identify the bird”, o modal could indica possibilidade de realizar a ação de identificar a ave.
A construção não expressa obrigação nem necessidade. Também não está avaliando diretamente o grau de probabilidade de o evento ocorrer; o foco está na possibilidade de realização da ação.
A construção não expressa obrigação nem necessidade. Também não está avaliando diretamente o grau de probabilidade de o evento ocorrer; o foco está na possibilidade de realização da ação.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): Determinar o valor semântico expresso pelo modal could na construção apresentada.
02. Gatilho (Trigger): A estrutura modal “how she could identify the bird”.
03. Operação (Operation): Interpretar a função semântica de could em relação à possibilidade de realização da ação identify.
04. Evidência (Evidence): A combinação could + identify apresenta a identificação da ave como uma ação possível de ser realizada.
05. Discriminação (Discrimination): Distinguir possibility de obrigação, necessidade e probabilidade.
06. Validação (Validation): Could funciona como marcador de possibilidade na construção contextualizada, sem introduzir obrigação ou necessidade.
07. Decisão (Decision): Selecionar a alternativa D como o valor semântico corretamente atribuído ao modal could.
01. Comando (Command): Determinar o valor semântico expresso pelo modal could na construção apresentada.
02. Gatilho (Trigger): A estrutura modal “how she could identify the bird”.
03. Operação (Operation): Interpretar a função semântica de could em relação à possibilidade de realização da ação identify.
04. Evidência (Evidence): A combinação could + identify apresenta a identificação da ave como uma ação possível de ser realizada.
05. Discriminação (Discrimination): Distinguir possibility de obrigação, necessidade e probabilidade.
06. Validação (Validation): Could funciona como marcador de possibilidade na construção contextualizada, sem introduzir obrigação ou necessidade.
07. Decisão (Decision): Selecionar a alternativa D como o valor semântico corretamente atribuído ao modal could.
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
🔴 (A) obligation.
Classificação: Distrator • Deslocamento Semântico
A alternativa atribui a could um valor de obrigação. Esse sentido não é sustentado pela construção “how she could identify the bird”. Não há imposição ou dever associado à ação de identificar a ave.
Classificação: Distrator • Deslocamento Semântico
A alternativa atribui a could um valor de obrigação. Esse sentido não é sustentado pela construção “how she could identify the bird”. Não há imposição ou dever associado à ação de identificar a ave.
🔴 (B) necessity.
Classificação: Distrator • Deslocamento Semântico
A alternativa interpreta could como necessidade. Entretanto, a construção não estabelece que a identificação da ave seja necessária; apenas apresenta a ação como possível.
Classificação: Distrator • Deslocamento Semântico
A alternativa interpreta could como necessidade. Entretanto, a construção não estabelece que a identificação da ave seja necessária; apenas apresenta a ação como possível.
🔴 (C) probability.
Classificação: Distrator • Deslocamento Semântico
O distrator confunde possibilidade de realizar uma ação com uma avaliação do grau de probabilidade de determinado evento ocorrer. Na construção apresentada, o valor cobrado é possibility.
Classificação: Distrator • Deslocamento Semântico
O distrator confunde possibilidade de realizar uma ação com uma avaliação do grau de probabilidade de determinado evento ocorrer. Na construção apresentada, o valor cobrado é possibility.
🟢 (D) possibility.
Classificação: Correta • Modal Meaning
A alternativa identifica corretamente o valor semântico de could. Em “how she could identify the bird”, o modal apresenta a identificação da ave como uma possibilidade de realização. A construção não expressa obrigação nem necessidade.
Classificação: Correta • Modal Meaning
A alternativa identifica corretamente o valor semântico de could. Em “how she could identify the bird”, o modal apresenta a identificação da ave como uma possibilidade de realização. A construção não expressa obrigação nem necessidade.
🧠 Resumo B3GE™ Master
🔹 Filtro modal:
Identificar o valor semântico acrescentado por could ao verbo identify.
Identificar o valor semântico acrescentado por could ao verbo identify.
🔹 Filtro de possibilidade:
Could identify apresenta a identificação da ave como uma ação possível de ser realizada.
Could identify apresenta a identificação da ave como uma ação possível de ser realizada.
🔹 Filtro de obrigação:
Não há dever, imposição ou exigência associados à ação; portanto, obligation não corresponde ao contexto.
Não há dever, imposição ou exigência associados à ação; portanto, obligation não corresponde ao contexto.
🔹 Filtro de necessidade:
A construção não afirma que identificar a ave seja necessário; apenas apresenta essa realização como possível.
A construção não afirma que identificar a ave seja necessário; apenas apresenta essa realização como possível.
🔹 Filtro possibility × probability:
A questão focaliza a possibilidade de realização da ação, não um grau de probabilidade de ocorrência de um evento.
A questão focaliza a possibilidade de realização da ação, não um grau de probabilidade de ocorrência de um evento.
🔹 Filtro decisório:
Could + identify ➔ possibilidade de realizar a ação ➔ Modal Meaning ➔ D.
Could + identify ➔ possibilidade de realizar a ação ➔ Modal Meaning ➔ D.
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 • Macroárea: 📝 Grammar in ContextTheme: 20. Modal Verbs
SILO 3 • Content Topic: 03. Social Media & Digital Communication
Subtema Técnico: Modal Meaning — could indicando possibilidade de realizar uma ação no contexto