FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2010 • Questão Comentada
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP) • Professor de Inglês
22
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2010 • SEE/SP • Professor de Inglês
🎓 ELT Methodology | 41. Communicative Approach | 11 — Education
Os estudos sobre as metodologias para o ensino de língua inglesa indicam que
A
as metodologias se tornaram totalmente desnecessárias na prática da sala de aula.
B
a abordagem comunicativa emergiu como reação aos métodos voltados para a gramática.
C
o método audiovisual emergiu como reação à abordagem comunicativa.
D
os métodos com base na gramática surgiram como reação às abordagens humanistas e ao ensino reflexivo.
E
as metodologias preocupadas com as necessidades dos alunos tornaram-se obsoletas.
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • SEE/SP • Professor de Inglês
Questão 22 • Gabarito: (B)
FCC • SEE/SP • Professor de Inglês
Questão 22 • Gabarito: (B)
Enunciado:
Os estudos sobre as metodologias para o ensino de língua inglesa indicam que
Os estudos sobre as metodologias para o ensino de língua inglesa indicam que
A
as metodologias se tornaram totalmente desnecessárias na prática da sala de aula.
B
a abordagem comunicativa emergiu como reação aos métodos voltados para a gramática.
C
o método audiovisual emergiu como reação à abordagem comunicativa.
D
os métodos com base na gramática surgiram como reação às abordagens humanistas e ao ensino reflexivo.
E
as metodologias preocupadas com as necessidades dos alunos tornaram-se obsoletas.
🔎 Leitura Orientada
O gatilho central está na relação histórica entre diferentes metodologias de ensino de língua inglesa. A questão exige identificar qual alternativa apresenta corretamente a evolução dos paradigmas metodológicos.
A Abordagem Comunicativa representa uma mudança importante em relação aos modelos anteriores centrados predominantemente no ensino da gramática, das estruturas linguísticas e da formação de hábitos. Seu foco desloca-se para o uso significativo da língua e para o desenvolvimento da competência comunicativa.
A alternativa B apresenta exatamente essa relação histórica: a abordagem comunicativa emergiu como reação aos métodos voltados para a gramática. As demais alternativas apresentam generalizações indevidas ou relações históricas invertidas.
Motor do Distrator: a banca utiliza inversões cronológicas, generalizações absolutas e atribuições históricas incorretas para testar se o candidato reconhece a posição da Abordagem Comunicativa na evolução das metodologias de ensino de inglês.
A Abordagem Comunicativa representa uma mudança importante em relação aos modelos anteriores centrados predominantemente no ensino da gramática, das estruturas linguísticas e da formação de hábitos. Seu foco desloca-se para o uso significativo da língua e para o desenvolvimento da competência comunicativa.
A alternativa B apresenta exatamente essa relação histórica: a abordagem comunicativa emergiu como reação aos métodos voltados para a gramática. As demais alternativas apresentam generalizações indevidas ou relações históricas invertidas.
Métodos centrados na gramática ➔ reação metodológica ➔ Abordagem Comunicativa ➔ Option B
Portanto, o item trabalha o Theme 41 — Communicative Approach: a resolução depende de reconhecer a transformação histórica do ensino de línguas em direção ao uso comunicativo e à competência comunicativa.
Motor do Distrator: a banca utiliza inversões cronológicas, generalizações absolutas e atribuições históricas incorretas para testar se o candidato reconhece a posição da Abordagem Comunicativa na evolução das metodologias de ensino de inglês.
🟢 GABARITO VERDÃO: (B) abordagem comunicativa
A alternativa B está correta porque reconhece a emergência da Abordagem Comunicativa como reação aos modelos anteriores predominantemente orientados pela gramática e pelas estruturas linguísticas. O novo paradigma passa a privilegiar o uso significativo da língua e o desenvolvimento da competência comunicativa.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): reconhecer a afirmação historicamente adequada sobre as metodologias de ensino de língua inglesa.
02. Gatilho (Trigger): identificar a relação histórica entre a Abordagem Comunicativa e os métodos anteriores.
03. Operação (Operation): reconhecer a mudança de foco dos modelos gramaticais e estruturalistas para a competência comunicativa.
04. Evidência (Evidence): localizar a relação entre a emergência da Abordagem Comunicativa e a reação aos métodos centrados na gramática.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir a relação histórica correta das inversões cronológicas e generalizações apresentadas nas demais alternativas.
06. Validação (Validation): confirmar que a Abordagem Comunicativa representa uma reação aos modelos anteriores de orientação predominantemente gramatical e estrutural.
07. Decisão (Decision): selecionar a alternativa (B).
01. Comando (Command): reconhecer a afirmação historicamente adequada sobre as metodologias de ensino de língua inglesa.
02. Gatilho (Trigger): identificar a relação histórica entre a Abordagem Comunicativa e os métodos anteriores.
03. Operação (Operation): reconhecer a mudança de foco dos modelos gramaticais e estruturalistas para a competência comunicativa.
04. Evidência (Evidence): localizar a relação entre a emergência da Abordagem Comunicativa e a reação aos métodos centrados na gramática.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir a relação histórica correta das inversões cronológicas e generalizações apresentadas nas demais alternativas.
06. Validação (Validation): confirmar que a Abordagem Comunicativa representa uma reação aos modelos anteriores de orientação predominantemente gramatical e estrutural.
07. Decisão (Decision): selecionar a alternativa (B).
📝 Análise das alternativas (Mapeamento de Restrições Sintático-Regenciais)
A
as metodologias se tornaram totalmente desnecessárias na prática da sala de aula.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Generalização Exagerada
Padrão de erro: Afirma que as metodologias se tornaram totalmente desnecessárias, eliminando indevidamente a relevância do conhecimento metodológico para a prática docente.
Por que cai: a afirmação transforma uma evolução ou diversificação metodológica em abandono completo das metodologias, utilizando uma generalização absoluta que não corresponde ao desenvolvimento histórico da área.
B
a abordagem comunicativa emergiu como reação aos métodos voltados para a gramática — CORRETA
Categoria B3GE™: CorretaTipo: Communicative Approach
Padrão de erro: Reconhece a emergência da Abordagem Comunicativa como reação aos métodos anteriores centrados predominantemente na gramática e nas estruturas linguísticas.
Por que funciona: estabelece corretamente a relação histórica entre os modelos gramaticais/estruturalistas anteriores e a mudança de foco promovida pela Abordagem Comunicativa, voltada ao uso significativo da língua e à competência comunicativa.
C
o método audiovisual emergiu como reação à abordagem comunicativa.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Inversão Cronológica
Padrão de erro: Inverte a sequência histórica ao apresentar o método audiovisual como reação à Abordagem Comunicativa.
Por que cai: a alternativa estabelece uma relação histórica invertida, atribuindo ao método audiovisual uma reação posterior à Abordagem Comunicativa que não corresponde à evolução metodológica apresentada.
D
os métodos com base na gramática surgiram como reação às abordagens humanistas e ao ensino reflexivo.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Inversão Histórica de Paradigmas
Padrão de erro: Inverte a relação histórica ao apresentar os métodos baseados na gramática como reação a abordagens humanistas e ao ensino reflexivo.
Por que cai: desloca os métodos gramaticais para uma posição histórica inadequada e inverte a direção das transformações metodológicas.
E
as metodologias preocupadas com as necessidades dos alunos tornaram-se obsoletas.
Categoria B3GE™: DistratorTipo: Contradição de Tendência Pedagógica
Padrão de erro: Afirma que metodologias orientadas às necessidades dos alunos se tornaram obsoletas, contrariando a permanência da centralidade do aprendiz no ensino contemporâneo.
Por que cai: apresenta como ultrapassada uma tendência que permanece relevante na evolução das práticas de ensino, além de utilizar uma generalização absoluta.
🧠 Resumo B3GE™ Master
Filtro 01 • Evolução metodológica:
a Abordagem Comunicativa representa uma mudança de foco em relação aos modelos anteriores centrados predominantemente na gramática e nas estruturas linguísticas.
Filtro 02 • Relação histórica:
a alternativa correta estabelece uma relação de reação entre a Abordagem Comunicativa e os métodos anteriores de orientação gramatical.
Filtro 03 • Cronologia:
alternativas que invertem a sequência histórica dos métodos e abordagens devem ser eliminadas.
Filtro 04 • Generalização:
expressões absolutas como “totalmente desnecessárias” e “tornaram-se obsoletas” não correspondem à evolução plural das metodologias de ensino.
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 • Macroárea: 🎓 ELT MethodologyTheme: 41 — Communicative Approach
SILO 3 • Content Topic: 11 — Education
Subtema Técnico: Evolução histórica das metodologias de ensino de língua inglesa e emergência da Abordagem Comunicativa