FCC
B3GE™ • Questão Comentada
Fundação Carlos Chagas • FCC 2005 • Questão Comentada
Prefeitura Municipal de Santos (Pref. Santos/SP) • Professor de Inglês
48
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
FCC 2005 • Pref. Santos/SP • Professor de Inglês
🎓 ELT Methodology | 44. Curriculum Design & Educational Policies (BNCC Guidelines & Language Policies)
Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado abaixo.
As metodologias atuais sugerem uma interdisciplinaridade no ensino de inglês na rede escolar como forma de
A
integrar a língua estrangeira com outras disciplinas do currículo.
B
abandonar a visão anterior do ensino comunicativo.
C
evitar que o inglês seja retirado do currículo por ser inútil.
D
mostrar a importância da língua estrangeira para as outras disciplinas.
E
recuperar a motivação do aluno e conquistar mais espaço no currículo.
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
FCC • Prefeitura de Santos/SP • Professor de Inglês
Questão 48 • Gabarito: (A)
FCC • Prefeitura de Santos/SP • Professor de Inglês
Questão 48 • Gabarito: (A)
Enunciado:
As metodologias atuais sugerem uma interdisciplinaridade no ensino de inglês na rede escolar como forma de
As metodologias atuais sugerem uma interdisciplinaridade no ensino de inglês na rede escolar como forma de
A
integrar a língua estrangeira com outras disciplinas do currículo.
B
abandonar a visão anterior do ensino comunicativo.
C
evitar que o inglês seja retirado do currículo por ser inútil.
D
mostrar a importância da língua estrangeira para as outras disciplinas.
E
recuperar a motivação do aluno e conquistar mais espaço no currículo.
🔎 Leitura Orientada
O núcleo da questão está no conceito de interdisciplinaridade. O termo indica uma articulação entre diferentes áreas do conhecimento, e não o abandono de uma metodologia anterior nem uma estratégia para defender a permanência de uma disciplina no currículo.
É importante não confundir essa integração com uma substituição do ensino comunicativo. A interdisciplinaridade representa uma forma de articular conhecimentos, não uma determinação para abandonar determinada abordagem metodológica.
Também não se deve transformar possíveis consequências, como aumento da motivação ou maior valorização da disciplina, na definição do conceito. O ponto central é a integração curricular entre diferentes áreas.
Motor do Distrator: a FCC apresenta alternativas que deslocam o foco da interdisciplinaridade para metodologia, defesa curricular, hierarquia entre disciplinas ou motivação. A resposta correta preserva o significado direto de integração entre componentes curriculares.
interdisciplinaridade
↓
articulação entre áreas do conhecimento
↓
língua estrangeira + outras disciplinas
↓
integração curricular
Assim, a finalidade apresentada na alternativa A corresponde diretamente ao conceito: o inglês deixa de ser tratado como um componente completamente isolado e passa a estabelecer relações com outros componentes do currículo escolar.
↓
articulação entre áreas do conhecimento
↓
língua estrangeira + outras disciplinas
↓
integração curricular
É importante não confundir essa integração com uma substituição do ensino comunicativo. A interdisciplinaridade representa uma forma de articular conhecimentos, não uma determinação para abandonar determinada abordagem metodológica.
Também não se deve transformar possíveis consequências, como aumento da motivação ou maior valorização da disciplina, na definição do conceito. O ponto central é a integração curricular entre diferentes áreas.
Motor do Distrator: a FCC apresenta alternativas que deslocam o foco da interdisciplinaridade para metodologia, defesa curricular, hierarquia entre disciplinas ou motivação. A resposta correta preserva o significado direto de integração entre componentes curriculares.
🟢 GABARITO VERDÃO: (A) integrar a língua estrangeira com outras disciplinas do currículo.
A interdisciplinaridade consiste na articulação da língua estrangeira com outras áreas do currículo, estabelecendo conexões entre diferentes componentes do conhecimento escolar.
🧠 Regra B3GE™ • Régua das 7 Inteligências Cognitivas:
01. Comando (Command): identificar a interdisciplinaridade como princípio de organização e integração curricular.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer que o ensino de inglês pode articular-se às demais disciplinas e áreas de conhecimento da rede escolar.
03. Operação (Operation): relacionar interdisciplinaridade à construção de conexões entre a língua estrangeira e outros componentes do currículo.
04. Evidência (Evidence): identificar a integração da língua estrangeira com outras disciplinas como expressão direta do conceito de interdisciplinaridade.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir integração curricular de abandono ou substituição de abordagens comunicativas de ensino.
06. Validação (Validation): diferenciar a articulação entre disciplinas de objetivos secundários como aumentar a motivação ou defender o espaço curricular do inglês.
07. Decisão (Decision): selecionar (A) integrar a língua estrangeira com outras disciplinas do currículo.
01. Comando (Command): identificar a interdisciplinaridade como princípio de organização e integração curricular.
02. Gatilho (Trigger): reconhecer que o ensino de inglês pode articular-se às demais disciplinas e áreas de conhecimento da rede escolar.
03. Operação (Operation): relacionar interdisciplinaridade à construção de conexões entre a língua estrangeira e outros componentes do currículo.
04. Evidência (Evidence): identificar a integração da língua estrangeira com outras disciplinas como expressão direta do conceito de interdisciplinaridade.
05. Discriminação (Discrimination): distinguir integração curricular de abandono ou substituição de abordagens comunicativas de ensino.
06. Validação (Validation): diferenciar a articulação entre disciplinas de objetivos secundários como aumentar a motivação ou defender o espaço curricular do inglês.
07. Decisão (Decision): selecionar (A) integrar a língua estrangeira com outras disciplinas do currículo.
🧩 Análise das alternativas
(A) integrar a língua estrangeira com outras disciplinas do currículo.
✅ CORRETA — Curricular Integration.
A alternativa reproduz diretamente a ideia de interdisciplinaridade: estabelecer conexões entre o ensino de língua estrangeira e os demais componentes curriculares.
✅ CORRETA — Curricular Integration.
A alternativa reproduz diretamente a ideia de interdisciplinaridade: estabelecer conexões entre o ensino de língua estrangeira e os demais componentes curriculares.
(B) abandonar a visão anterior do ensino comunicativo.
❌ Distrator — Communicative-Approach False Opposition.
A interdisciplinaridade não significa abandonar o ensino comunicativo. A alternativa cria uma oposição que não decorre do conceito de integração curricular.
❌ Distrator — Communicative-Approach False Opposition.
A interdisciplinaridade não significa abandonar o ensino comunicativo. A alternativa cria uma oposição que não decorre do conceito de integração curricular.
(C) evitar que o inglês seja retirado do currículo por ser inútil.
❌ Distrator — Curriculum-Exclusion Alarmism.
A alternativa transforma a interdisciplinaridade em uma estratégia de defesa institucional da disciplina. Esse não é o significado conceitual de interdisciplinaridade.
❌ Distrator — Curriculum-Exclusion Alarmism.
A alternativa transforma a interdisciplinaridade em uma estratégia de defesa institucional da disciplina. Esse não é o significado conceitual de interdisciplinaridade.
(D) mostrar a importância da língua estrangeira para as outras disciplinas.
❌ Distrator — Hierarchical-Relevance Distortion.
A interdisciplinaridade não estabelece uma relação em que o inglês precise demonstrar sua importância para as outras disciplinas. O foco está na articulação e integração entre áreas.
❌ Distrator — Hierarchical-Relevance Distortion.
A interdisciplinaridade não estabelece uma relação em que o inglês precise demonstrar sua importância para as outras disciplinas. O foco está na articulação e integração entre áreas.
(E) recuperar a motivação do aluno e conquistar mais espaço no currículo.
❌ Distrator — Motivational/Curricular-Space Misattribution.
Motivação ou valorização curricular podem eventualmente aparecer como efeitos de uma proposta pedagógica, mas não definem o conceito de interdisciplinaridade. A alternativa desloca o foco da integração entre disciplinas.
❌ Distrator — Motivational/Curricular-Space Misattribution.
Motivação ou valorização curricular podem eventualmente aparecer como efeitos de uma proposta pedagógica, mas não definem o conceito de interdisciplinaridade. A alternativa desloca o foco da integração entre disciplinas.
📌 Resumo Estratégico
A questão cobra o conceito fundamental de interdisciplinaridade. Quando diferentes componentes curriculares estabelecem relações entre si, o conhecimento deixa de ser trabalhado de maneira totalmente isolada.
inglês
+
outras disciplinas
↓
articulação entre áreas
↓
interdisciplinaridade
O erro mais provável nas alternativas é confundir a finalidade conceitual da interdisciplinaridade com possíveis efeitos ou justificativas externas, como motivação, espaço curricular ou defesa da permanência do inglês.
+
outras disciplinas
↓
articulação entre áreas
↓
interdisciplinaridade
🏷️ Classificação B3GE™
Macroárea: 🎓 ELT Methodology
Theme: 44. Curriculum Design & Educational Policies (BNCC Guidelines & Language Policies)
Content Topic: none
Subtheme: Interdisciplinarity in the English Curriculum — Integration Across School Subjects
Operação dominante: reconhecer o conceito de interdisciplinaridade e identificar sua aplicação como integração da língua estrangeira com outros componentes curriculares.
Gabarito: (A)
Theme: 44. Curriculum Design & Educational Policies (BNCC Guidelines & Language Policies)
Content Topic: none
Subtheme: Interdisciplinarity in the English Curriculum — Integration Across School Subjects
Operação dominante: reconhecer o conceito de interdisciplinaridade e identificar sua aplicação como integração da língua estrangeira com outros componentes curriculares.
Gabarito: (A)