Cesgranrio
B3GE™ • Questão Comentada
CESGRANRIO 2012 • Questão Comentada
Inglês • Petrobras • Cargos de Nível Superior
16
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
CESGRANRIO 2012 • Inglês • Petrobras • Nível Superior
🎯 Lexical Context | 01. Phrasal Verbs | 15. Business & Employment
Text I
A Day in the Life of the Women of O&G
By Jaime Kammerzell
From Rigzone Contributor. Tuesday, February 14, 2012
From Rigzone Contributor. Tuesday, February 14, 2012
Although far fewer women work in the oil and gas (O&G) industry compared to men, many women find rewarding careers in the industry. Five women were asked the same questions regarding their career [05] choices in the oil and gas industry.
Question 1: Why did you choose the oil and gas industry?
Woman 1: Cool technology, applying science and money.
[10] Woman 2: It seemed interesting and the pay was good.
Woman 3: They offered me a job! I couldn’t turn down the great starting salary and a chance to live in New Orleans.
[15] Woman 4: I did not really choose the oil and gas industry as much as it chose me.
Woman 5: I chose the oil and gas industry because of the challenging projects, and I want to be part of our country’s energy solution.
[20] Question 2: How did you get your start in the oil and gas industry?
Woman 1: I went to a university that all major oil companies recruit. I received a summer internship with Texaco before my last year of my Master’s degree.
[25] Woman 2: I was recruited at a Texas Tech Engineering Job Fair.
Woman 3: At the time, campus recruiters came to the geosciences department of my university annually and they sponsored scholarships for [30] graduate students to help complete their research. Even though my Master’s thesis was more geared toward environmental studies, as a recipient of one of these scholarships, my graduate advisor strongly encouraged me to participate when the time came for [35] O&G Industry interviews.
Woman 4: I was working for a company in another state where oil and gas was not its primary business. When the company sold its division in the state where I was working, they offered me a position at [40] the company’s headquarters in Houston managing the aftermarket sales for the company’s largest region. Aftermarket sales supported the on-highway, construction, industrial, agricultural and the oil and gas markets. After one year, the company asked me [45] to take the position of managing their marine and offshore power products division. I held that position for three years. I left that company to join a new startup company where I hold the position of president.
Woman 5: My first job in the oil and gas industry was [50] an internship with Mobil Oil Corp., in New Orleans. I worked with a lot of smart, focused and talented geoscientists and engineers.
Question 3: Describe your typical day.
Woman 1: Tough one to describe a typical day. I [55] generally read email, go to a couple of meetings and work with the field’s earth model or look at seismic.
Woman 2: I talk with clients, help prepare bids and work on getting projects out the door. My days are never the same, which is what I love about the job I [60] have.
Woman 3: I usually work from 7:30 a.m. – 6:30 p.m. (although the official day is shorter). We call the field every morning for an update on operations, security, construction, facilities and production engineering [65] activities. I work with my team leads on short-term and long-term projects to enhance production (a lot of emails and Powerpoint). I usually have 2-3 meetings per day to discuss/prioritize/review ongoing or upcoming work (production optimization, simulation [70] modeling, drilling plans, geologic interpretation, workovers, etc.). Beyond our team, I also participate in a number of broader business initiatives and leadership teams.
Woman 4: A typical day is a hectic day for me. My [75] day usually starts well before 8 a.m. with phone calls and emails with our facility in Norway, as well as other business relationships abroad. At the office, I am involved in the daily business operations and also stay closely involved in the projects and the [80] sales efforts. On any given day I am working on budgets and finance, attending project meetings, attending engineering meetings, reviewing drawings and technical specifications, meeting with clients and prospective clients, reviewing sales proposals, [85] evaluating new business opportunities and making a lot of decisions.
Woman 5: On most days I work on my computer to complete my projects. I interpret logs, create maps, research local and regional geology or write [90] documents. I go to project meetings almost every day. I typically work only during business hours, but there are times when I get calls at night or on weekends from a rig or other geologists for assistance with a technical problem.
🔗 Texto adaptado de:
🔗 http://www.rigzone.com/news/article.asp?a_id=11508. Retrieved on February 14, 2012.
In Text I, the expression “turn down” in “I couldn’t turn down the great starting salary and a chance to live in New Orleans” (lines 12-14) could be replaced, without change in meaning, by
A
refuse
B
take
C
accept
D
request
E
understand
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
Cesgranrio • PETROBRAS • Nível Superior
Questão 16 • Gabarito: (A)
Cesgranrio • PETROBRAS • Nível Superior
Questão 16 • Gabarito: (A)
Enunciado:
In Text I, the expression “turn down” in “I couldn’t turn down the great starting salary and a chance to live in New Orleans” (lines 12-14) could be replaced, without change in meaning, by
(A) refuse
(B) take
(C) accept
(D) request
(E) understand
In Text I, the expression “turn down” in “I couldn’t turn down the great starting salary and a chance to live in New Orleans” (lines 12-14) could be replaced, without change in meaning, by
(A) refuse
(B) take
(C) accept
(D) request
(E) understand
🔎 Leitura Orientada
A questão avalia a competência de Verbos Frasais (Phrasal Verbs) do SILO 2, operando no campo semântico-lexical integrado às propostas profissionais e atração de talentos do SILO 3 (Business & Employment). O foco do item é testar a proficiência do candidato em decodificar expressões idiomáticas de duas ou três palavras e mapear a sua equivalência perfeita com verbos de base única (single-word verbs), mantendo a integridade semântica do depoimento original.
Para desarmar a armadilha do vocábulo e validar a substituição, esquematiza-se a engenharia de equivalência:
Para desarmar a armadilha do vocábulo e validar a substituição, esquematiza-se a engenharia de equivalência:
Idiomatic Action: couldn't turn down (rejeitar/recusar) ──► Semantic Equivalence ──► couldn't refuse (A)
A Engine de distratores da Cesgranrio atua aplicando o gatilho da Contradição Semântica por Choque de Contexto e Antônimos Diretos. A prova apresenta alternativas com forte apelo em processos de contratação corporativa (como aceitar ou solicitar benefícios). Ela insere antônimos diretos do sentido pretendido (opções B e C) ou termos de cognição desconexos (opção E) para capturar o candidato que confunde a estrutura negativa adjacente ("couldn't") e faz uma transposição lógica invertida da ação de rejeição de uma oferta.
🟢 GABARITO VERDÃO: (A)
A alternativa (A) é o gabarito inatacável. O phrasal verb turn down carrega a acepção idiomática de rejeitar, declinar ou recusar uma proposta, convite ou oportunidade. No trecho em análise, a entrevistada explica que a excelente remuneração inicial e a possibilidade de morar em uma nova cidade eram vantagens tão expressivas que ela "não pôde recusar" (couldn't turn down). Portanto, o verbo refuse surge como o substituto léxico simétrico e definitivo.
🧠 Regra B3GE™:
Frente a questões de substituição de **Phrasal Verbs**, aplique a **Técnica do Isolamento da Partícula de Direção**. Verbos acompanhados de partículas descendentes como *down* ou afastas como *off/away* costumam carregar cargas semânticas de diminuição, rejeição ou encerramento (ex: *turn down, look down, call off*). No jargão de carreiras em concursos, o par *turn down / refuse* é uma figurinha carimbada. Fique sempre atento à presença de auxiliares negativos (couldn't / didn't) antes da locução, pois a Engine de distração adora colocar antônimos positivos para induzir o aluno ao erro de inversão analítica.
Frente a questões de substituição de **Phrasal Verbs**, aplique a **Técnica do Isolamento da Partícula de Direção**. Verbos acompanhados de partículas descendentes como *down* ou afastas como *off/away* costumam carregar cargas semânticas de diminuição, rejeição ou encerramento (ex: *turn down, look down, call off*). No jargão de carreiras em concursos, o par *turn down / refuse* é uma figurinha carimbada. Fique sempre atento à presença de auxiliares negativos (couldn't / didn't) antes da locução, pois a Engine de distração adora colocar antônimos positivos para induzir o aluno ao erro de inversão analítica.
📝 Análise das alternativas
(A) 🟢 GABARITO VERDÃO
Competência avaliada: 01. Phrasal Verbs (Equivalência Semântica Pura).
Esta alternativa valida a substituição com simetria lexical exata. O verbo refuse reflete perfeitamente a acepção idiomática de turn down, traduzindo de forma fidedigna a ação de declinar ou rejeitar uma oferta de emprego ou pacote salarial.
O batimento estrutural consolida-se assim:
Competência avaliada: 01. Phrasal Verbs (Equivalência Semântica Pura).
Esta alternativa valida a substituição com simetria lexical exata. O verbo refuse reflete perfeitamente a acepção idiomática de turn down, traduzindo de forma fidedigna a ação de declinar ou rejeitar uma oferta de emprego ou pacote salarial.
O batimento estrutural consolida-se assim:
Phrasal Verb: turn down ──► Core Meaning: decline/reject ──► Single-Word: refuse (A)
(B) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Inversão por Ação Positiva).
O verbo take (pegar, aceitar, assumir) atua em direção contrária ao sentido original. Embora faça sentido na frase se retirássemos o conector negativo ("I took the salary"), ele colide frontalmente com a ideia de recusa expressa por turn down.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Inversão por Ação Positiva).
O verbo take (pegar, aceitar, assumir) atua em direção contrária ao sentido original. Embora faça sentido na frase se retirássemos o conector negativo ("I took the salary"), ele colide frontalmente com a ideia de recusa expressa por turn down.
(C) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Antônimo Direto Sabotador).
A Engine da banca usa o verbo accept (aceitar) como armadilha conceitual. O vocábulo é o antônimo exato do phrasal verb investigado. O candidato que ignora a presença do auxiliar negativo anterior acaba caindo na inversão lógica da frase.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Antônimo Direto Sabotador).
A Engine da banca usa o verbo accept (aceitar) como armadilha conceitual. O vocábulo é o antônimo exato do phrasal verb investigado. O candidato que ignora a presença do auxiliar negativo anterior acaba caindo na inversão lógica da frase.
(D) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Desvio de Intenção Profissional).
O termo request (solicitar, pedir) introduz uma dinâmica de demanda que não encontra respaldo no contexto. A engenheira entrevistada estava reagindo a uma oferta recebida da empresa, e não efetuando uma requisição de novos valores.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Desvio de Intenção Profissional).
O termo request (solicitar, pedir) introduz uma dinâmica de demanda que não encontra respaldo no contexto. A engenheira entrevistada estava reagindo a uma oferta recebida da empresa, e não efetuando uma requisição de novos valores.
(E) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Desconexão Cognitiva).
O vocábulo understand (compreender, entender) foca em um processo de cognição e inteligência textual, não guardando qualquer parentesco ou equivalência com a tomada de ação corporativa indicada pela locução idiomática.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Desconexão Cognitiva).
O vocábulo understand (compreender, entender) foca em um processo de cognição e inteligência textual, não guardando qualquer parentesco ou equivalência com a tomada de ação corporativa indicada pela locução idiomática.
🧠 Resumo B3GE™ Master
A neutralização de armadilhas baseadas em expressões idiomáticas e phrasal verbs na Cesgranrio exige atenção às estruturas periféricas. Monitore estas linhas de indução desarmadas nesta engenharia reversa:
Mecanismo de Sabotagem por Dupla Negação Virtual (B, C): A Engine posiciona antônimos perfeitos (take, accept) para explorar um ponto cego comum: o candidato lê a frase com couldn't, traduz mentalmente como "não pude aceitar" e marca a palavra accept, esquecendo que o sinal negativo já está no auxiliar e o verbo principal precisa significar "recusar".
Sabotagem por Associação Temática Abstrata (D): Insere o termo request aproveitando o vocabulário de contratações de recursos humanos do texto de suporte, tentando pescar o aluno que realiza o julgamento por mera familiaridade de campo semântico.
Consagração da Substituição Direta Monovocabular: Premia o conhecimento léxico consolidado que enxerga o acoplamento do verbo turn à partícula down como a perfeita representação estrutural da ação de recusar (refuse).
Portanto, a alternativa (A) ergue-se como a única resposta logicamente indestrutível.
Sabotagem por Associação Temática Abstrata (D): Insere o termo request aproveitando o vocabulário de contratações de recursos humanos do texto de suporte, tentando pescar o aluno que realiza o julgamento por mera familiaridade de campo semântico.
Consagração da Substituição Direta Monovocabular: Premia o conhecimento léxico consolidado que enxerga o acoplamento do verbo turn à partícula down como a perfeita representação estrutural da ação de recusar (refuse).
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 — Linguístico
thematic: Lexical Context
theme: 01. Phrasal Verbs
Peça Operativa Principal: Phrasal Verb Decoding / Single-Word Equivalence / Negative Syntax Auditing
SILO 3 — Contextual
contentTopic: 15. Business & Employment
subtheme: Phrasal Verb Meaning in the Context of Career Opportunities and Employment
thematic: Lexical Context
theme: 01. Phrasal Verbs
Peça Operativa Principal: Phrasal Verb Decoding / Single-Word Equivalence / Negative Syntax Auditing
SILO 3 — Contextual
contentTopic: 15. Business & Employment
subtheme: Phrasal Verb Meaning in the Context of Career Opportunities and Employment
🎯 Justificativa B3GE™
O item afere a proficiência na decodificação e substituição de estruturas idiomáticas complexas de duas palavras por termos equivalentes de base única, classificado sob o tema 01. Phrasal Verbs do SILO 2. A moldura de aplicação foca em negociações de propostas corporativas, atração de talentos e dinâmicas do mercado de trabalho, indexada ao tema 15. Business & Employment do SILO 3. A correta resolução exige a eliminação dos distratores de Contradição Semântica que inserem antônimos lógicos do contexto (B e C) ou desvios de finalidade e cognição (D e E), consagrando a opção A pelo valor de recusa inerente à expressão textual.
O item afere a proficiência na decodificação e substituição de estruturas idiomáticas complexas de duas palavras por termos equivalentes de base única, classificado sob o tema 01. Phrasal Verbs do SILO 2. A moldura de aplicação foca em negociações de propostas corporativas, atração de talentos e dinâmicas do mercado de trabalho, indexada ao tema 15. Business & Employment do SILO 3. A correta resolução exige a eliminação dos distratores de Contradição Semântica que inserem antônimos lógicos do contexto (B e C) ou desvios de finalidade e cognição (D e E), consagrando a opção A pelo valor de recusa inerente à expressão textual.