Cesgranrio
B3GE™ • Questão Comentada
CESGRANRIO 2012 • Questão Comentada
Inglês • Petrobras • Cargos de Nível Superior
15
B3GE™ • Concursos Públicos
Questão
CESGRANRIO 2012 • Inglês • Petrobras • Nível Superior
🎯 Lexical Context | 08. Discourse Markers | 15. Business & Employment
Text I
A Day in the Life of the Women of O&G
By Jaime Kammerzell
From Rigzone Contributor. Tuesday, February 14, 2012
From Rigzone Contributor. Tuesday, February 14, 2012
Although far fewer women work in the oil and gas (O&G) industry compared to men, many women find rewarding careers in the industry. Five women were asked the same questions regarding their career [05] choices in the oil and gas industry.
Question 1: Why did you choose the oil and gas industry?
Woman 1: Cool technology, applying science and money.
[10] Woman 2: It seemed interesting and the pay was good.
Woman 3: They offered me a job! I couldn’t turn down the great starting salary and a chance to live in New Orleans.
[15] Woman 4: I did not really choose the oil and gas industry as much as it chose me.
Woman 5: I chose the oil and gas industry because of the challenging projects, and I want to be part of our country’s energy solution.
[20] Question 2: How did you get your start in the oil and gas industry?
Woman 1: I went to a university that all major oil companies recruit. I received a summer internship with Texaco before my last year of my Master’s degree.
[25] Woman 2: I was recruited at a Texas Tech Engineering Job Fair.
Woman 3: At the time, campus recruiters came to the geosciences department of my university annually and they sponsored scholarships for [30] graduate students to help complete their research. Even though my Master’s thesis was more geared toward environmental studies, as a recipient of one of these scholarships, my graduate advisor strongly encouraged me to participate when the time came for [35] O&G Industry interviews.
Woman 4: I was working for a company in another state where oil and gas was not its primary business. When the company sold its division in the state where I was working, they offered me a position at [40] the company’s headquarters in Houston managing the aftermarket sales for the company’s largest region. Aftermarket sales supported the on-highway, construction, industrial, agricultural and the oil and gas markets. After one year, the company asked me [45] to take the position of managing their marine and offshore power products division. I held that position for three years. I left that company to join a new startup company where I hold the position of president.
Woman 5: My first job in the oil and gas industry was [50] an internship with Mobil Oil Corp., in New Orleans. I worked with a lot of smart, focused and talented geoscientists and engineers.
Question 3: Describe your typical day.
Woman 1: Tough one to describe a typical day. I [55] generally read email, go to a couple of meetings and work with the field’s earth model or look at seismic.
Woman 2: I talk with clients, help prepare bids and work on getting projects out the door. My days are never the same, which is what I love about the job I [60] have.
Woman 3: I usually work from 7:30 a.m. – 6:30 p.m. (although the official day is shorter). We call the field every morning for an update on operations, security, construction, facilities and production engineering [65] activities. I work with my team leads on short-term and long-term projects to enhance production (a lot of emails and Powerpoint). I usually have 2-3 meetings per day to discuss/prioritize/review ongoing or upcoming work (production optimization, simulation [70] modeling, drilling plans, geologic interpretation, workovers, etc.). Beyond our team, I also participate in a number of broader business initiatives and leadership teams.
Woman 4: A typical day is a hectic day for me. My [75] day usually starts well before 8 a.m. with phone calls and emails with our facility in Norway, as well as other business relationships abroad. At the office, I am involved in the daily business operations and also stay closely involved in the projects and the [80] sales efforts. On any given day I am working on budgets and finance, attending project meetings, attending engineering meetings, reviewing drawings and technical specifications, meeting with clients and prospective clients, reviewing sales proposals, [85] evaluating new business opportunities and making a lot of decisions.
Woman 5: On most days I work on my computer to complete my projects. I interpret logs, create maps, research local and regional geology or write [90] documents. I go to project meetings almost every day. I typically work only during business hours, but there are times when I get calls at night or on weekends from a rig or other geologists for assistance with a technical problem.
🔗 Texto adaptado de:
🔗 http://www.rigzone.com/news/article.asp?a_id=11508. Retrieved on February 14, 2012.
The sentence, in Text I, in which the boldfaced expression introduces an idea of addition is
A
“Although far fewer women work in the oil and gas (O&G) industry compared to men, many women find rewarding careers in the industry.” (lines 1-3)
B
“I chose the oil and gas industry because of the challenging projects,” (lines 17-18)
C
“Even though my Master’s thesis was more geared toward environmental studies,” (lines 31-32)
D
“as well as other business relationships abroad.” (lines 76-77)
E
“but there are times when I get calls at night or on weekends from a rig or other geologists for assistance with a technical problem.” (lines 91-94)
📊 Revisão da questão
B3GE™ Simulados • Concursos Públicos • Inglês
Cesgranrio • PETROBRAS • Nível Superior
Questão 15 • Gabarito: (D)
Cesgranrio • PETROBRAS • Nível Superior
Questão 15 • Gabarito: (D)
Enunciado:
The sentence, in Text I, in which the boldfaced expression introduces an idea of addition is
(A) “Although far fewer women work in the oil and gas (O&G) industry compared to men, many women find rewarding careers in the industry.” (lines 1-3)
(B) “I chose the oil and gas industry because of the challenging projects,” (lines 17-18)
(C) “Even though my Master’s thesis was more geared toward environmental studies,” (lines 31-32)
(D) “as well as other business relationships abroad.” (lines 76-77)
(E) “but there are times when I get calls at night or on weekends from a rig or other geologists for assistance with a technical problem.” (lines 91-94)
The sentence, in Text I, in which the boldfaced expression introduces an idea of addition is
(A) “Although far fewer women work in the oil and gas (O&G) industry compared to men, many women find rewarding careers in the industry.” (lines 1-3)
(B) “I chose the oil and gas industry because of the challenging projects,” (lines 17-18)
(C) “Even though my Master’s thesis was more geared toward environmental studies,” (lines 31-32)
(D) “as well as other business relationships abroad.” (lines 76-77)
(E) “but there are times when I get calls at night or on weekends from a rig or other geologists for assistance with a technical problem.” (lines 91-94)
🔎 Leitura Orientada
A questão avalia a competência de Marcadores de Discurso (Discourse Markers / Logical Connectives) do SILO 2, operando no campo semântico-sintático integrado ao contexto de relações comerciais e depoimentos profissionais do SILO 3 (Business & Employment). O objetivo central do item é testar a habilidade do candidato em identificar as relações de sentido estabelecidas pelos conectivos e a sua função lógica de transição no fluxo do texto de suporte.
Para selar a identificação do conectivo aditivo legítimo, esquematiza-se a relação semântica do gabarito:
Para selar a identificação do conectivo aditivo legítimo, esquematiza-se a relação semântica do gabarito:
Additive Link: Element A + as well as (assim como / bem como) + Element B ──► Idea of Addition (D)
A Engine de distratores da Cesgranrio atua aplicando o gatilho da Contradição Semântica por Falsa Qualificação de Função. A banca constrói as opções utilizando marcadores discursivos clássicos e de altíssima frequência em provas de concursos. Contudo, ela sabota a resposta correta ao cercar o comando por conectivos que expressam ideias completamente diferentes, como concessão (opções A e C), causa (opção B) e oposição adversativa direta (opção E), tentando capturar o candidato que realiza uma decodificação superficial da semântica das conjunções e locuções.
🟢 GABARITO VERDÃO: (D)
A alternativa (D) responde ao comando de forma cirúrgica e irrepreensível. A locução conjuntiva as well as funciona no ecossistema da língua inglesa como um conector lógico de soma, equivalente a "and" (e) ou "in addition to" (além de). No fragmento em análise, ela cumpre o papel semântico de introduzir e acoplar um novo elemento ("other business relationships abroad") à lista de informações ou atribuições previamente mencionadas pela entrevistada, materializando uma relação legítima de adição.
🧠 Regra B3GE™:
Em itens focados na semântica de conectivos (*"discourse markers" / "connectives"*), aplique a **Técnica da Classificação das Famílias Lógicas**. Antes de analisar as orações longas, isole o marcador em destaque e atribua a ele a sua família fixa (Concession, Cause, Addition, Contrast). As bancas tradicionais adoram saturar as alternativas com conectivos de concessão (como *Although, Even though, Though, Despite*) por saberem que os alunos confundem essas estruturas com oposição pura ou adição. Memorize os pares aditivos (*as well as, besides, furthermore, in addition to*) para garantir pontos rápidos.
Em itens focados na semântica de conectivos (*"discourse markers" / "connectives"*), aplique a **Técnica da Classificação das Famílias Lógicas**. Antes de analisar as orações longas, isole o marcador em destaque e atribua a ele a sua família fixa (Concession, Cause, Addition, Contrast). As bancas tradicionais adoram saturar as alternativas com conectivos de concessão (como *Although, Even though, Though, Despite*) por saberem que os alunos confundem essas estruturas com oposição pura ou adição. Memorize os pares aditivos (*as well as, besides, furthermore, in addition to*) para garantir pontos rápidos.
📝 Análise das alternativas
(A) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Falsa Concessão).
O conectivo subalterno concessivo Although (embora) introduz uma relação de concessão ou quebra de expectativa entre o baixo número de mulheres na indústria de O&G e o sucesso que muitas encontram. Portanto, não possui valor aditivo.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Falsa Concessão).
O conectivo subalterno concessivo Although (embora) introduz uma relação de concessão ou quebra de expectativa entre o baixo número de mulheres na indústria de O&G e o sucesso que muitas encontram. Portanto, não possui valor aditivo.
(B) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Nexo Causal Desviado).
A conjunção subordinativa because (porque) atua explicitando a causa ou o motivo real de a profissional ter optado pelo mercado de petróleo e gás (os projetos desafiadores), falhando no quesito de soma informativa.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Nexo Causal Desviado).
A conjunção subordinativa because (porque) atua explicitando a causa ou o motivo real de a profissional ter optado pelo mercado de petróleo e gás (os projetos desafiadores), falhando no quesito de soma informativa.
(C) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Duplicação de Gatilho Concessivo).
A locução conjuntiva Even though (ainda que / mesmo que) opera na mesma família lógica da alternativa A, estabelecendo uma relação de concessão entre o foco ambiental da sua tese de mestrado e os desdobramentos de sua carreira profissional.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Duplicação de Gatilho Concessivo).
A locução conjuntiva Even though (ainda que / mesmo que) opera na mesma família lógica da alternativa A, estabelecendo uma relação de concessão entre o foco ambiental da sua tese de mestrado e os desdobramentos de sua carreira profissional.
(D) 🟢 GABARITO VERDÃO
Competência avaliada: 08. Discourse Markers (Soma Lógica / Adição).
Esta alternativa valida a relação de adição de forma pura. A expressão gramatical as well as anexa o bloco corporativo de relações e conexões no exterior aos dados e obrigações já enumerados pela engenheira entrevistada no texto de suporte.
O batimento estrutural consolida-se assim:
Competência avaliada: 08. Discourse Markers (Soma Lógica / Adição).
Esta alternativa valida a relação de adição de forma pura. A expressão gramatical as well as anexa o bloco corporativo de relações e conexões no exterior aos dados e obrigações já enumerados pela engenheira entrevistada no texto de suporte.
O batimento estrutural consolida-se assim:
Core Info ──► Connector: as well as (In addition to) ──► Added Element: business relationships (D)
(E) ❌
Distrator 06 — Contradição Semântica (Oposição Adversativa).
A conjunção coordenativa adversativa but (mas / porém) introduz um claro contraste ou oposição de ideias entre o horário normal de trabalho da entrevistada e os momentos em que precisa atender emergências técnicas nas plataformas à noite ou nos finais de semana.
Distrator 06 — Contradição Semântica (Oposição Adversativa).
A conjunção coordenativa adversativa but (mas / porém) introduz um claro contraste ou oposição de ideias entre o horário normal de trabalho da entrevistada e os momentos em que precisa atender emergências técnicas nas plataformas à noite ou nos finais de semana.
🧠 Resumo B3GE™ Master
A desestruturação de armadilhas baseadas em conectivos lógicos e marcadores de discurso na Cesgranrio revela a recorrência de matrizes fixas de distração. Perceba as linhas de indução desarmadas nesta engenharia reversa:
Mecanismo do Cerco por Concessão e Oposição (A, C, E): A Engine satura o item com marcadores de quebra de expectativa (Although, Even though, but). A banca sabe que muitos candidatos associam qualquer transição textual a uma ideia de adição ou continuidade, jogando com esse vício estrutural para camuflar o gabarito.
Sabotagem por Falsa Atribuição de Causa (B): Apresenta uma relação causal clara com o marcador because para atrair o aluno pelo sentido imediato da frase, forçando uma leitura de "ganho de informação" onde há apenas uma justificativa sintática.
Consagração da Coesão Aditiva Pura: Premia o reconhecimento da locução as well as como ponte simétrica de acumulação de dados no fluxo discursivo do painel profissional de negócios.
Portanto, a alternativa (D) ergue-se como a única resposta logicamente indestrutível.
Sabotagem por Falsa Atribuição de Causa (B): Apresenta uma relação causal clara com o marcador because para atrair o aluno pelo sentido imediato da frase, forçando uma leitura de "ganho de informação" onde há apenas uma justificativa sintática.
Consagração da Coesão Aditiva Pura: Premia o reconhecimento da locução as well as como ponte simétrica de acumulação de dados no fluxo discursivo do painel profissional de negócios.
🏛️ Classificação B3GE™ Final
SILO 2 — Linguístico
thematic: Lexical Context
theme: 08. Discourse Markers
Peça Operativa Principal: Connective Semantic Auditing / Transition Signal Classification / Cohesive Device Mapping
SILO 3 — Contextual
contentTopic: 15. Business & Employment
subtheme: Logical Connectives and Semantic Relations in Professional Context
thematic: Lexical Context
theme: 08. Discourse Markers
Peça Operativa Principal: Connective Semantic Auditing / Transition Signal Classification / Cohesive Device Mapping
SILO 3 — Contextual
contentTopic: 15. Business & Employment
subtheme: Logical Connectives and Semantic Relations in Professional Context
🎯 Justificativa B3GE™
O item afere a proficiência na identificação, categorização e validação das relações lógico-semânticas estabelecidas por conectivos textuais em depoimentos profissionais, enquadrado no tema 08. Discourse Markers do SILO 2. O universo contextual examina relatórios e rotinas corporativas da indústria internacional, indexado ao tema 15. Business & Employment do SILO 3. A correta resolução exige afastar os distratores de Contradição Semântica que empregam valores de concessão (A e C), causa (B) e contraste adversativo (E), validando unicamente a opção D pela propriedade aditiva intrínseca da expressão focalizada.
O item afere a proficiência na identificação, categorização e validação das relações lógico-semânticas estabelecidas por conectivos textuais em depoimentos profissionais, enquadrado no tema 08. Discourse Markers do SILO 2. O universo contextual examina relatórios e rotinas corporativas da indústria internacional, indexado ao tema 15. Business & Employment do SILO 3. A correta resolução exige afastar os distratores de Contradição Semântica que empregam valores de concessão (A e C), causa (B) e contraste adversativo (E), validando unicamente a opção D pela propriedade aditiva intrínseca da expressão focalizada.