VUNESP • São Bernardo do Campo
🔐 Texto de apoio
An inexorable trend in the use of global English is that fewer interactions now involve a native speaker. Proponents of teaching English as a Lingua Franca (ELF) suggest that the way English is taught and assessed should reflect the needs and aspirations of the ever-growing number of non-native speakers who use English to communicate with other nonnatives. Understanding how non-native speakers use English among themselves has now become a serious research area.
Different priorities in teaching English pronunciation, for example, have been defined. Teaching certain pronunciation features, such as the articulation of ‘th’ as an interdental fricative, appears to be a waste of time whereas other common pronunciation problems (such as simplifying consonant clusters) contribute to problems of understanding. Such an approach is allowing researchers to identify a ‘Lingua Franca Core’ (LFC) which provides guiding principles in creating syllabuses and assessment materials.
Unlike traditional ESL (English as Second Language), ELF focuses also on pragmatic strategies required in intercultural communication. The target model of English, within the ELF
framework, is not a native speaker but a fluent bilingual speaker, who retains a national identity in terms of accent, and who also has the special skills required to negotiate understanding with another non-native speaker. Research is also beginning to show how bad some native speakers are at using English for international communication. It may be that elements of an ELF syllabus could usefully be taught within a mother tongue curriculum.
🔗 Texto adaptado de:
🔗 (David Graddol, English Next. Adaptado)
QUESTÃO
No que diz respeito ao ensino-aprendizagem da língua inglesa em escolas brasileiras, a BNCC
prioriza as habilidades listening e speaking, visto que o inglês como língua franca ou internacional manifesta-se primordialmente na oralidade.
propõe a seleção de uma determinada variedade do inglês, qualquer que seja, e, coerentemente, privilegiá-la ao longo dos anos escolares de uma turma.
sugere a seleção da variedade da língua inglesa de maior circulação no contexto em que o aprendiz vive, de modo a preservar sua identidade como falante.
relativiza noções tais como correção linguística, e privilegia a inteligibilidade e a negociação de significados nas interações entre os aprendizes.
sustenta que a função da aula de língua inglesa é, essencialmente, “ensinar o uso correto da língua”, já que a gramática do inglês é universal, independentemente da situação.
📝 Resolução Comentada – Questão 49
A questão exige conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente da concepção de inglês como Língua Franca (English as a Lingua Franca – ELF).
A BNCC rompe com a ideia de que o objetivo do ensino é fazer o estudante reproduzir o inglês de um falante nativo. Em seu lugar, valoriza a comunicação efetiva entre usuários da língua, privilegiando a inteligibilidade, a cooperação e a negociação de sentidos.
O trecho decisivo da BNCC pode ser sintetizado pela seguinte ideia:
O ensino de língua inglesa deve priorizar a inteligibilidade, a negociação de significados e a interação entre diferentes usuários da língua, relativizando a ideia de uma única norma linguística correta.
- O Comando: identificar qual alternativa traduz corretamente a concepção de língua inglesa presente na BNCC.
- O Gatilho do Gabarito: reconhecer que a BNCC relativiza a noção de correção linguística e enfatiza a construção colaborativa do significado nas interações.
- Por que é difícil? Os distratores apresentam ideias tradicionalmente associadas ao ensino de línguas, mas incompatíveis com a perspectiva intercultural e comunicativa adotada pela BNCC.
(A) ❌ prioriza as habilidades listening e speaking...
Incorreta. A BNCC trabalha as quatro habilidades linguísticas de forma integrada e não estabelece prioridade absoluta para oralidade.
(B) ❌ propõe a seleção de uma determinada variedade do inglês...
Incorreta. A BNCC rejeita a ideia de privilegiar uma única variedade da língua inglesa, valorizando sua natureza plural e multicultural.
(C) ❌ sugere a seleção da variedade da língua inglesa de maior circulação...
Incorreta. A proposta não consiste em escolher uma variedade específica, mas em compreender a diversidade de usos do inglês no mundo.
(D) ✅ relativiza noções tais como correção linguística, e privilegia a inteligibilidade e a negociação de significados nas interações entre os aprendizes.
Correta. Essa alternativa traduz com precisão a concepção de inglês como língua franca adotada pela BNCC, cujo foco recai sobre a comunicação eficaz, a inteligibilidade e a negociação de sentidos entre interlocutores.
(E) ❌ sustenta que a função da aula de língua inglesa é, essencialmente, "ensinar o uso correto da língua"...
Incorreta. Trata-se exatamente da visão superada pela BNCC, que rompe com a ideia de uma única norma universal a ser reproduzida pelos aprendizes.
- A BNCC adota a perspectiva do Inglês como Língua Franca (ELF).
- O foco desloca-se da correção absoluta para a inteligibilidade e a comunicação.
- Negociação de significados é um dos princípios centrais do documento.
Chunk family:
- English as a Lingua Franca (inglês como língua franca)
- Intelligibility (inteligibilidade)
- Negotiate meaning (negociar significados)
- Linguistic correctness (correção linguística)
- Intercultural communication (comunicação intercultural)
- Communicative competence (competência comunicativa)
Gabarito Oficial: D