FEPESE 2026 • Inglês • Concórdia - SC
A influência da língua inglesa no português do Brasil tem um histórico que remonta ao século XIX, uma importância central na sociedade contemporânea e uma relação profunda com a influência cultural global, especialmente a dos EUA.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) em relação ao tema.
( ) O uso de palavras em inglês no Brasil não está relacionado a fenômenos culturais, apenas linguísticos. ( ) Palavras como “shopping”, “mouse” e “download” são exemplos de anglicismos incorporados ao uso cotidiano no Brasil. ( ) O uso de termos em inglês em contextos profissionais, como business e marketing, reflete práticas globais de mercado. ( ) Na atualidade, o domínio do inglês pode ampliar oportunidades acadêmicas, profissionais e interculturais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
F • V • F • V
F • V • V • V
V • F • V • F
V • F • F • F
V • V • F • F
📝 Resolução Comentada – Questão 34
A questão aborda a concepção sociointeracionista da linguagem, segundo a qual as quatro macro-habilidades (speaking, listening, reading e writing) funcionam de maneira integrada e dependem do contexto de uso da língua.
✔ Afirmativa 1
✔ Afirmativa 2
✘ Afirmativa 3
✘ Afirmativa 4
Corretas:
1 e 2
Afirmativa 1 — Correta. O contato com diferentes gêneros textuais amplia o repertório do estudante, permitindo compreender diferentes formas de organização, objetivos comunicativos e estruturas discursivas.
Afirmativa 2 — Correta. Na abordagem comunicativa, a oralidade desenvolve-se mediante situações reais de comunicação, envolvendo interação significativa e contextos autênticos, e não apenas repetição mecânica de estruturas.
Afirmativa 3 — Incorreta. Fala e escuta constituem processos interdependentes. Toda interação oral pressupõe produção e compreensão simultâneas, sendo impossível separá-las no processo comunicativo.
Afirmativa 4 — Incorreta. A leitura não consiste apenas na decodificação do texto. A construção de sentido depende da interação entre texto, contexto e conhecimentos prévios do leitor.
🟢 (A) Gabarito Oficial
Mecanismo explorado: reconhecimento dos princípios da abordagem comunicativa e da perspectiva sociointeracionista sobre linguagem e letramento.
Os distratores exploram principalmente conceitos ultrapassados, como a independência das habilidades linguísticas e a existência de sentidos fixos e absolutos nos textos.
❌ (B)
Tipo do Distrator: Falsa Associação (False Association).
Por que está errada?
A alternativa valida a Afirmativa 3, contrariando um dos princípios centrais da comunicação humana: falar e escutar são habilidades complementares e mutuamente dependentes.
Mapeamento do Erro:
Integrated ✔
Isolated ✘
Técnica utilizada pela banca: Transformar uma habilidade integrada em processos independentes para avaliar se o candidato domina a perspectiva comunicativa.
❌ (C)
Tipo do Distrator: Contradição Direta (Direct Contradiction).
Por que está errada?
A alternativa considera correta a Afirmativa 4, segundo a qual o sentido do texto seria fixo e independente do leitor. Essa ideia contraria os estudos contemporâneos de leitura, que defendem a construção de significado a partir da interação entre texto e contexto.
❌ (D)
Tipo do Distrator: Distorção de Sentido (Semantic Distortion).
Por que está errada?
A alternativa reconhece corretamente a importância da oralidade contextualizada (Afirmativa 2), porém aceita como verdadeira a Afirmativa 3, segundo a qual fala e escuta seriam práticas independentes. Essa afirmação contradiz o princípio básico da interação comunicativa, na qual produzir e compreender linguagem ocorrem simultaneamente.
Mapeamento do Erro:
Independent ✘
Técnica utilizada pela banca: Combinar uma afirmativa claramente correta com outra conceitualmente incompatível para induzir o candidato ao erro por associação.
❌ (E)
Tipo do Distrator: Generalização Excessiva (Overgeneralization).
Por que está errada?
A alternativa reúne exatamente as duas afirmativas incorretas. Tanto a ideia de que fala e escuta são independentes quanto a de que o significado do texto é fixo representam concepções ultrapassadas e incompatíveis com a abordagem comunicativa e os estudos atuais sobre leitura.
Mapeamento do Erro:
Meaning always fixed ✘
Speaking ↔ Listening ✔
Independent ✘
Técnica utilizada pela banca: Agrupar duas concepções ultrapassadas para formar um distrator de exclusão destinado aos candidatos que não dominam os fundamentos do sociointeracionismo.
- Reading envolve construção ativa de significado a partir da interação entre texto, contexto e conhecimentos prévios.
- Speaking e Listening constituem habilidades interdependentes e desenvolvem-se em situações reais de comunicação.
- Diferentes gêneros textuais ampliam o repertório discursivo e favorecem a compreensão de variadas organizações textuais.
- A abordagem comunicativa privilegia práticas autênticas de interação em vez de exercícios mecânicos e descontextualizados.
- O principal distrator utiliza afirmações absolutas e conceitos tradicionais já superados pelas teorias contemporâneas de linguagem e letramento.
Chunk family:
- communicative approach
- contextualized language use
- speaking and listening
- reading comprehension
- text genres
- authentic communication
- meaning construction
- sociointeractionist perspective
Gabarito Oficial: A