FEPESE 2025 • Inglês • São José - SC
Identify below the statements that are true (T) and those that are false (F) regarding the National Curriculum Parameters Document.
( ) So far, Foreign languages have been entirely based on the study of grammatical rules in all schools. ( ) Nowadays Foreign languages perform their inherent role: that of being essential means of communication among people. ( ) Foreign languages work as means of access to knowledge and, thus, to different forms of thinking, creating, feeling, acting and understanding reality, which affords students a more comprehensive and more solid training. ( ) It is essential to understand that Foreign Languages are now part of a field of knowledge, and no longer an isolated course in the curriculum.
Mark the option that indicates the correct sequence, from top to bottom.
F • T • T • T
T • F • T • F
F • T • F • T
T • F • F • F
F • F • T • T
📝 Resolução Comentada – Questão 30
A questão aborda a concepção de Língua Estrangeira presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento que rompe com a visão tradicional centrada exclusivamente na gramática e passa a compreender a língua como instrumento de comunicação, cidadania e acesso ao conhecimento.
✘ Item 1 — False
✔ Item 2 — True
✔ Item 3 — True
✔ Item 4 — True
Sequência:
F • T • T • T
Item 1 — False: Os PCNs criticam o ensino excessivamente gramatical. Entretanto, a afirmativa utiliza dois marcadores absolutos — "entirely" e "all schools" — que tornam a proposição incorreta.
Item 2 — True: O documento reafirma que as línguas estrangeiras cumprem sua função essencial como instrumentos de comunicação entre pessoas e culturas.
Item 3 — True: Os PCNs defendem que aprender uma língua estrangeira amplia o acesso ao conhecimento e possibilita novas formas de pensar, sentir, agir e compreender a realidade.
Item 4 — True: A Língua Estrangeira deixa de ser vista como disciplina isolada e passa a integrar um campo mais amplo de conhecimentos, articulando-se às demais áreas do currículo.
🟢 (A) Gabarito Oficial
Mecanismo explorado: interpretação literal do documento oficial e identificação de generalizações absolutas.
O principal desafio consiste em reconhecer expressões absolutas ("entirely", "all schools") e distinguir afirmações que reproduzem fielmente os princípios dos PCNs daquelas que exageram ou distorcem seu conteúdo.
❌ (B)
Tipo do Distrator: Declaração Absoluta (Absolute Statement) + Contradição Direta.
Por que está errada?
A alternativa valida justamente a única afirmativa comprometida pelos termos absolutos (Item 1) e ainda transforma em falsas duas ideias centrais dos PCNs: a função comunicativa da língua e sua inserção em uma área integrada do conhecimento.
Mapeamento do Erro:
entirely
+
all schools
↓
Generalização ✘
PCNs
↓
Comunicação ✔
Técnica utilizada pela banca: Explorar palavras absolutas para invalidar uma afirmação aparentemente correta.
❌ (C)
Tipo do Distrator: Distorção de Sentido (Distortion of Meaning).
Por que está errada?
Embora reconheça corretamente os Itens 1 e 2, a alternativa transforma em falso justamente o Item 3, que reproduz quase literalmente uma das ideias mais conhecidas dos PCNs sobre o papel formativo das línguas estrangeiras.
Mapeamento do Erro:
Foreign Languages ↓ Access to knowledge ✔ ↓ Different ways of thinking ✔
Técnica utilizada pela banca: Negar exatamente uma afirmação retirada da fundamentação teórica dos PCNs.
❌ (D)
Tipo do Distrator: Generalização Excessiva (Overgeneralization) + Contradição Direta.
Por que está errada?
A alternativa realiza praticamente a leitura inversa do documento oficial. Ela considera verdadeiro justamente o Item 1, comprometido pelos termos absolutos, e transforma em falsas três afirmações que representam a essência dos PCNs sobre o ensino de Línguas Estrangeiras.
Mapeamento do Erro:
Item 1
↓
Generalização ✘
Itens 2 + 3 + 4
↓
Princípios oficiais dos PCNs ✔
Técnica utilizada pela banca: Inverter completamente a lógica do documento oficial para atrair candidatos que memorizam palavras-chave sem compreender o texto dos PCNs.
❌ (E)
Tipo do Distrator: Distorção de Sentido (Distortion of Meaning).
Por que está errada?
A alternativa reconhece corretamente os Itens 1, 3 e 4, mas classifica como falso justamente o Item 2, que representa um dos princípios centrais dos PCNs: a língua estrangeira como instrumento de comunicação entre pessoas.
Mapeamento do Erro:
Foreign Language
↓
Communication ✔
≠
Item 2 = False ✘
Técnica utilizada pela banca: Negar a função comunicativa da língua, substituindo-a por uma visão tradicional centrada apenas na estrutura linguística.
- Os PCNs concebem a Língua Estrangeira como instrumento de comunicação, cidadania e participação social.
- O ensino de idiomas ultrapassa o estudo isolado da gramática, favorecendo interação, construção de conhecimentos e formação crítica.
- Aprender uma língua estrangeira amplia o acesso a diferentes culturas, formas de pensar e modos de compreender a realidade.
- A Língua Estrangeira passa a integrar uma área de conhecimento mais ampla, deixando de ser entendida como disciplina isolada.
- O principal distrator da questão utiliza palavras absolutas (entirely, all schools), recurso recorrente em questões sobre documentos oficiais.
Chunk family:
- National Curriculum Parameters (PCNs)
- social function of language
- means of communication
- access to knowledge
- intercultural education
- curriculum integration
- language as social practice
- critical citizenship
Gabarito Oficial: A