FEPESE 2023 • Inglês • São José - SC
Analise a frase abaixo sobre o ensino das habilidades de ler, falar, ouvir e escrever.
“O ensino de LEM deve privilegiar todas as habilidades linguísticas, propiciando ao aluno o desenvolvimento da competência ____________. Para que isto ocorra é necessário que o ____________ parta da abordagem comunicativa, utilizando ____________ de ensino que contemplem as quatro habilidades linguísticas, no Ensino de LEM: ler, escrever, ouvir e falar.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
cognitiva • diretor • métodos
afetiva • professor • diretrizes
cognitiva • pedagogo • métodos
psicomotora • supervisor • estratégias
comunicativa • professor • estratégias
📝 Resolução Comentada – Questão 13
A questão avalia conhecimentos sobre a Abordagem Comunicativa (Communicative Language Teaching – CLT), principal referência contemporânea para o ensino de Língua Estrangeira Moderna (LEM). O candidato deve identificar quais termos completam corretamente o texto considerando os princípios dessa abordagem.
Competência
→ comunicativa
Agente da prática pedagógica
→ professor
Aplicação em sala de aula
→ estratégias
Resposta:
comunicativa • professor • estratégias
Primeira lacuna — competência comunicativa. Na perspectiva da CLT, o objetivo do ensino deixa de ser apenas o domínio das regras gramaticais e passa a desenvolver a capacidade de utilizar a língua adequadamente em situações reais de comunicação.
Segunda lacuna — professor. É o professor quem planeja, organiza, media e conduz as atividades pedagógicas em sala de aula, implementando a abordagem comunicativa por meio das práticas de linguagem.
Terceira lacuna — estratégias. A abordagem comunicativa privilegia estratégias de ensino capazes de integrar as quatro macro-habilidades (listening, speaking, reading e writing), promovendo interação, resolução de tarefas e uso significativo da língua.
🟢 (E) Gabarito Oficial
Mecanismo explorado: reconhecimento dos conceitos centrais da Abordagem Comunicativa e distinção entre competências, funções profissionais e instrumentos pedagógicos.
Os distratores exploram principalmente a confusão entre cargos da gestão escolar, tipos de competências educacionais e documentos normativos utilizados na educação.
❌ (A)
Tipo do Distrator: Fora do Escopo + Falsa Associação.
Por que está errada?
A competência central da CLT não é a competência cognitiva, mas sim a competência comunicativa. Além disso, atribui ao diretor a condução da prática pedagógica cotidiana, função que pertence ao professor.
Mapeamento do Erro:
Principal ✘
Técnica utilizada pela banca: Misturar cargos administrativos com funções docentes para verificar se o candidato diferencia gestão escolar de prática pedagógica.
❌ (B)
Tipo do Distrator: Distorção de Sentido (Semantic Distortion).
Por que está errada?
Embora identifique corretamente o professor, substitui o conceito de competência comunicativa por competência afetiva e troca estratégias por diretrizes, que são normas orientadoras e não procedimentos didáticos empregados em sala de aula.
❌ (C)
Tipo do Distrator: Verdadeira, mas Incompleta (True-but-Incomplete Trap).
Por que está errada?
A alternativa substitui o professor pelo pedagogo, confundindo a função de coordenação pedagógica com a atuação docente em sala de aula. Além disso, mantém a competência cognitiva, quando o foco da Abordagem Comunicativa é o desenvolvimento da competência comunicativa.
Mapeamento do Erro:
Pedagogue ✘
Técnica utilizada pela banca: Explorar a confusão entre os papéis institucionais da equipe pedagógica e a atuação direta do professor no processo de ensino-aprendizagem.
❌ (D)
Tipo do Distrator: Contradição Direta (Direct Contradiction).
Por que está errada?
A competência psicomotora está relacionada ao desenvolvimento motor e não constitui o objetivo central do ensino comunicativo de línguas. Além disso, atribui ao supervisor a condução das práticas pedagógicas, função exercida pelo professor.
Mapeamento do Erro:
Psychomotor Competence ✘
Técnica utilizada pela banca: Inserir terminologia educacional verdadeira, porém pertencente a outro domínio do conhecimento, produzindo uma associação inadequada ao ensino de línguas.
- Communicative Competence é o objetivo central da Abordagem Comunicativa.
- O professor é o mediador do processo de aprendizagem e o responsável pela implementação da abordagem em sala de aula.
- Teaching strategies são os procedimentos didáticos utilizados para desenvolver as quatro macro-habilidades: reading, writing, listening e speaking.
- As palavras diretrizes, métodos, cognitiva e psicomotora aparecem como distratores por pertencerem ao vocabulário educacional, mas não representam o núcleo conceitual da CLT.
- A banca explora principalmente a diferença entre competência comunicativa e outras competências, bem como entre funções docentes e cargos administrativos da escola.
Chunk family:
- communicative competence
- communicative approach
- language skills
- teaching strategies
- teacher as facilitator
- meaningful communication
- integrated skills
- learner-centered classroom
Gabarito Oficial: E